遨游汉字王国EEPO教案6.doc

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1、科目：人教版小学五年级语文上册课题：遨游汉字王国执教者：黄欢教学目标：1.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。2.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教学重点：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发。教学难点：激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。课型：要素组合课时：标准课时（第一课时）1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板

2、上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?2.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)1.教师出示阅读要。（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪

3、些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.1.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.2.学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?c．关于《仓颉造字》：学生读完后，让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉

4、字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.MS—有效教育《遨游汉字王国》教学设计教学要素激趣导入整体阅读讨论、交流突破重点突破破重点合，突破重点，升华情感总结拓展