《秋天的怀念》导学案.doc

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1、2014学年第一学期初一年级语文学科导学案梁开中学导学案装订线编制人：熊海清审核人：初一语文备课组班级：小组：姓名：评价：梁开中学导学案装订线《秋天的怀念》【使用说明】1、仔细阅读【学习目标】，明确学习方向；限时完成【预习案】；自主思考【探究案】中的问题。2、依据自学案中的阅读导引，认真阅读课本P13—22，圈划标注相关知识点，并标明序号。3、梳理本课的知识点，认真思考问题；将阅读中遇到的疑难点写在【我的疑问】处，以备课堂上重点突破。【学习目标】知识目标：学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容。能力目标：1、领会朴实的语句中所蕴含的丰富情感，

2、理解母爱的内涵，感受爱母的思绪，感悟生命之美。2、品味关键词句，体会动作、语言、神态、心理描写的作用。情感目标：体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质；从生活中去体会母爱，孝顺父母。【学习重点】品味关键词句，体会动作、语言、神态、心理描写的作用。【学习难点】领会重点句子的深刻含义。【学习方法】品读法、质疑法、合作交流法。预习案一、作家作品及背景介绍1、作家作品史铁生（1951年1月4日——2010年12月31日）：中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21岁的时候，因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世

3、了。1979年他开始从事文学创作，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品。主要作品有《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》《病隙碎笔》《命若琴弦》等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。2、背景介绍史铁生21岁时，突然得了一次重病，导致高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是笔耕不辍的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他

4、对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章。二、掌握生字词，积累词汇给下列加点字注拼音。瘫痪（）捶打（）憔悴（）诀别（）烂漫（）絮絮叨叨（）整宿（）2、词语解释侍弄：憔悴：第5页共3页2014学年第一学期初一年级语文学科导学案梁开中学导学案装订线编制人：熊海清审核人：初一语文备课组班级：小组：姓名：评价：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：三、整体感知，把握内容1、速读课文，梳理一下文章的主要内容？2、课文的标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？3、“我”的“暴怒无常”有哪些表现？面对“我”的“暴怒无常”，母

5、亲是怎样的反应？4、课文中三次看到菊花，请勾画出相关句子，完成表格。母亲的反应我的反应第一次第二次第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。5、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？四、我的阅读疑问：探究案1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？2、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？第5页共3页2014学年第一学期初一年级语文学科导学案梁开中学导学案装订线编制人：熊海清审核人：初一语文备课组班级：小组：姓名：评价：3、为什么以“秋天的怀念”作为题目？4、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现

6、了母亲的伟大。试结合上下文做具体分析。（1）母亲就悄悄地多出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。反馈案田野上的白发　　①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头白发，让我们感到心痛。　　②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?　　③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，

7、家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。　　④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又

8、敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说，