八年级生物教案1赤壁市傅水清.doc

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1、第五单元《生物圈中的其他生物》1第一节水中生活的动物教学目标：说出动物生活环境的种类和特点。水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。重点和难点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。课前准备：鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。教学设计：动物的多样性1、动物种类的多样性2、动物生活环境的多样性3、动物运动方式的多样性一、常见的水中动物——鱼1、游泳：（1）体型呈梭形、鳞片；               （2）外有黏液，可减少水中运动的阻力；

2、（3）鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。2、呼吸：（1）鳃是呼吸器官。（2）鳃的结构。鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。小结与练习2第一节水中生活的动物教学目标：说出动物生活环境的种类和特点。水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。教学过程：一、其他水生动物1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它们身体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它们体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。二、水域环境的保护认同保护水域环境的

3、重要性烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?三、进行情感、态度和价值观教育。四、课堂小结：1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。3第二节陆地生活的动物教学目标：用比较分析方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点重点难点：陆地上的动物适于环境生活的特点；教学过程:1列举陆地生

4、活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。2举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。3陆地生活的动物：地表生活的动物地下穴居的动物水陆两栖的动物能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物4陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变……5陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢?分小组观察讨论。陆地动物一般具有防止水分散失的结构，例如，爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官，适用于爬行、行走

5、、跳跃、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。6学生练习4第二节空中飞行的动物①教学目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；重点难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施教学过程1鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？鸟类有翅膀，是飞翔器官。如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？2鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?鸟的体形呈流线

6、型，可以减少空气的阻力。3鸟类的体表被覆着什么?有何意义?被覆羽毛有保温的有与飞行有关的。如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。4将鸟的翅膀展开，你能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点?羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。5鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。6学生练习5第二节空中飞行的动物②教学目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；重点难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施教

7、学过程鸟类的内部结构如何呢?请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。1鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?从食物中来。2鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类的食量很大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。3阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么?鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。4鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?(观察鸟体内的气囊分布示意图)有肺和气囊；气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足

8、飞行时对氧气的需要。5鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，