人教版第三单元课题2原子的结构导学案

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1、大窝中学《导学案》科目化学年级九年级第三单元课题2原子的结构导学案（1）星期四学习目标1、了解原子的构成情况。2、记住原子及原子中各微粒的带电情况。3、记住在原子中，原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数。课前预习1．分子在化学变化中可以化分为原子，那么原子在化学变化是否可以再分呢？2.1911年，卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验，如左图α粒子是带正电荷的微观粒子，α粒子流打在金属箔上出现不同的散射情况，说明金属原子内部结构的有以下信息？1．大部分α粒子能畅通无阻地穿过金属箔。　2．少量带正电的α粒子也能穿过金属箔，但发生较大偏转。　3．极少量带正电的α粒

2、子发生大角度偏转甚至被弹回。由此看出，原子是不是在任何情况下都是不可分割的实心小球呢？如果不是，那你想象中的原子是什么样的呢？一、自学课本体验成功（阅读第53、56页，回答下列问题：）10分钟1、科学实验证明，原子是由居于原子中心的和核外的构成。原子核由和构成。1、构成原子的各种粒子是否带电？若带电，是带正电荷，还是带负电荷？2、为什么整个原子不显电性？3、不同的原子，其核内的质子数和中子数是否相同？4、什么是相对原子质量？（56页）5、相对原子质量的标准是什么？标准是多少？相对原子质量的单位是什么？（56页）6、已知下列原子的质量，计算其相对原子质量（计

3、算公式在56页）O原子质量为2.657×10-26千克Fe原子质量为9.288×10-26千克二、指导群学1、针对以上几个个问题，各组学生対学和群学。（5分钟）2、分配展示任务（2分钟）3、各组准备（5分钟）三、展示提升（每组不超过3分钟）1、用框图形式表示原子的构成情况，并标明各微粒的带电情况：（带电）（带电）带电原子带电2、原子不显电性：原子序数=核电荷数=_______=_____________3、相对原子质量的计算公式A、相对原子质量=B、相对原子质量=4．分析表可获得的信息有：41大窝中学《导学案》科目化学年级九年级原子种类质子数中子数核外电子

4、数氢101碳666氧888钠111211氯171817（1）；（2）；（3）；四、随堂演练1.下列有关原子结构的说法中正确的是（）A.构成原子核必不可少的粒子是质子B.原子核都是由质子和中子构成的C.原子中不存在带电粒子，因而整个原子不显电性D.原子的空间主要被原子核所占据2．下列有关原子结构的说法中错误的是（）A．构成原子核必不可少的粒子是质子B．在原子中，核电荷数一定等于质子数或核外电子数C．原子核都是由质子和中子构成的D．同类原子核中的质子数一定相同3.硫原子的相对原子质量为32，质子数是16，则中子数是______，核外电子数是______，核电荷

5、数是______。4.原子中决定相对原子质量大小的是（）A．质子数和中子数　B．质子数和电子数C．中子数和电子数　D．核电荷数和电子数5.下列有关相对原子质量的说法中正确的是（）A.相对原子质量就是一个原子的真实质量B.相对原子质量决定了原子的种类C.氧原子的相对原子质量是16gD.相对原子质量是一个比值，单位不是g或kg6．据中央电视台对云南抚仙湖湖底考古的现场报道，科学家通过测定古生遗骸中碳14的含量来推断古城的年代。碳14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14。下列关于碳14原子的说法中错误的是（）A．中子数为6B．质子数为6C．核外电子数为6D．质

6、子数和中子数之和为14第三单元课题2原子的结构导学案（2）星期五学习目标（1）认识什么是原子结构示意图，了解核外电子的排布规律，知道元素化学性质与最外层电子数的关系。（2）通过观察1~18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生对信息的整理和归纳能力。复习提问1、构成原子的基本粒子有哪些？各自带电情况如何？2、什么是相对原子质量？计算公式？知识引入原子是由位于中心的原子核与核外电子构成的，虽然原子的质量几乎全部集中在原子核上，但是原子核的体积却非常小，只占整个原子体积的十万分之一，在原子核的外面有“很大”的空间，核外电子就在这

7、空间里做高速的分层运动。电子的运动没有固定的轨道却经常出现的区域，科学家把这经常出现的区域称为电子层。可见电子在核外是分层运动的，电子的分层运动叫做电子的分层排布。一、自学课本体验成功1、在含有多个电子的原子中，核外电子有不同的运动状态，离核近的运动能量较，离核远的电子能量越。（54页二段）2、电子经常出现的区域叫电子层，已知元素的原子核外最少的只有几层？最多的有几层？什么叫最外层？（54页二段）3、原子结构示意图中，小圈表示，圈内的数字表示，弧线表示，弧线上面的数字表示。（54页）4、核外电子的排布规律：仔细观察教材54页下边1-18号元素的原子结构示意

8、图，归纳出核外电子排布的一般规律A、第一层最多排个电子B、第二层最