李时珍教学设计胡小妮.doc

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1、《李时珍》教学设计一、教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神和人文精神。2、学习抓住重点词语理解课文内容，体会课文通过三方面表现李时珍精神和品质的写法；3、学习抓住关键词句，培养概括段落要点的能力。二、教学重难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神和人文精神。学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。三、教学准备：1、李时珍和《本草纲目》的资料四、教学流程：2、教学课件。（一）谈话导入：同学们，在我们祖国五千年的历史长河中，涌现出许多伟大的人物，他们的事迹代代相传，他们的杰出

2、贡献让后人铭记在心。李时珍便是其中的一位，他是明朝伟大的医学家和药物学家。这节课，我们继续学习课文《李时珍》。（二）检查复习：1、出示词语：立志积累经验完善访问救死扶伤严寒酷暑世代行医山高路远”开火车读词语。2、请根据黑板上这些词语，用自己的话说说这篇课文介绍了关于李时珍的哪些事情。自己先看着黑板说一说，然后指名交流。（设计意图：复习上节课学习内容，用文中的词语交流课文大意。）（三）学习课文第二自然段。第一次先学后教。过渡：李时珍第一个伟大之处就在于，他从小就立下了——为穷人治病的志愿。李时珍为什么会立下了这样的志愿呢？1、自学第1自然段，用———画出重点语句。比一比，谁的收获多。2、比收获

3、，交流：可以用自己的语言概括，也可以读书中画出的重点语句。3、父亲为什么开始不同意儿子当医生，后来为什么又同意了？默读第二自然段，圈画相关语句，然后交流。（当时行医是被人鄙视）4、“鄙视”什么意思？行医在当时是被人鄙视的行业，可李时珍却立志行医，从中你体会到了什么？（伟大）（设计意图：引导学生在自学中理解体会李时珍的远大志向，对医学事业的执着追求。）（四）学习第三自然段。第二次先学后教。过渡：李时珍除了给人看病，他还决定做什么？李时珍为什么要编写药物书呢？下面我们就来学习第三自然段。1、默读第三自然段，思考并用“～～～”画出描写旧药物书缺点的句子。2分钟后比赛。3、李时珍发现旧药物书有哪些缺

4、点呢？（1）出示填空题，当堂检测：他发现旧的药物书有不少缺点，----------；有些药物------，没有------；还有一些药物----------。“完善”，是什么意思？（完整良好）说明旧的药书——不完善，也就是有不少缺点。（2）谁能用简练的语言或词语把这三方面的缺点概括一下。（不全面、不详细、不准确）(3）这三句话和第一句是什么关系呢？第二句话中间用了什么符号？用分号，有什么作用呢？（旧的药物书有不少缺点是总述句，后几句是对第一句的详细说明，这三个缺点是同时存在的。所以，要用分号隔开。这段话就是按照先总后分的顺序来写的。）4、旧的药物书既然有这么多缺点，如果按照旧药物书给人看病，

5、会有什么结果？（指名答）（病人会吃错药，会很危险。）5、李时珍当时是怎么想的？你从中体会到什么？（李时珍对病人很负责，有着高度的责任心，表现了李时珍的崇高医德。体现他的伟大。）6、让我们怀着崇敬的心情，有感情地齐读第本段，一起感受李时珍的崇高医德。（板书：医德高尚）（设计意图：通过阅读思考、批注、交流等语文活动，使学生感悟到李时珍对病人负责的高度责任感和高尚的医德。）五、学习第四自然段。第三次先学后教，四分钟后交流。过渡：李时珍为了编写新的药物书，做了哪些工作？1、轻声读本段，找一找，能能概括这段话意思的中心句。用“<>”标出。2、为了编写一本完善的药物书，李时珍做了哪几件事？用｛｝画出相关

6、的句子。3、哪些句子最能打动你？用你喜欢的符号标出来。4、学生自愿交流，比收获，看大屏幕填空。a、李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。b、许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。c、他走了上万里路，访问了千百个医生老农渔民和猎人，学到了许多书本上没有的知识。。5、师讲解：这段话第一句话主要写李时珍的什么事？（1）这句话前半句讲李时珍在治病的时候注意积累经验，承接2、3自然段，后半句是引起下文：写李时珍到各地去采药。这句话在这篇文章中起到了什么作用？再仔细读一读，说一说。（承上启下，概括段意的作用，这是中心句。）（2）这句话重点强调哪件事？这段话是围绕哪句话

7、来写的？（李时珍到各地去采药）（3）试着用文中的一个词来概括这句话(采药)。把“采药”在文中圈出来。后面两件事你能在句子中找出关键词来概括吗？师：这段话比较长，但我们可以通过找关键词，来把这三件事简单的概括为：采药，尝药，问药。同学们在以后的学习中也要学会概括段落要点。6、联系生活实际，谁能用“不但......而且......”说话？7、再次默读这一段，把你认为感动的句子用（）圈出来，在旁边写上使你感动的原因