舒兰胡小兰教学设计

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1、我最满意的课堂教学学科思想品德课题《财产属于谁》八年级下册何时何地何种级别展示舒兰市教学大奖赛设计理念考虑到课程内容与学生自身的生活经历以及社会现实密切相关，在设计课堂教学时我坚持两个原则：1、积极引导学生对自身经验的体验和反思，帮助他们正确地认识、辨析合法财产与非法财产以及合法财产归属的问题。2、努力调动学生的积极性，让他们通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验，从而通过现实经历加深对课程的理解和把握教学目标1、 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗

2、争,提高学生的法律意识。   2、 知识目标:识记公民合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。   3、 能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。教学重点难点1、 教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。   2、 教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。教学过程：（实录）导入新课：给出“拾金不昧”成语。　　教师：哪位同学解释一下

3、这个成语？（学生回答）　　教师：谁能评价一下这种行为？（学生回答）　　教师：可就在我们感叹好人都有好报的时候，我却在报纸上看到了这样一则案例：　　出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。　　教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？　　（学生会说这个司机善良、有爱心，但是不应该未

4、征得失主的同意自行处理其财物。）　　教师：看来大家都能辩证地看待这位出租车司机的行为。那么接下来又会发生什么事呢？　　王某到了火车站，发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。　　教师：你支持王某的行为吗?为什么?　　教师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理?　　法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某返还

5、王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。　　对于这个结果，有的同学可能会说好心怎么办成了坏事？拾金不昧反倒还要赔偿？这是不是有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？今天，我们就带着这些疑问一同走进第七课第一节，学习“财产属于谁”这一课的内容。　　板书：财产属于谁（解读并引出财产所有权的概念）　　一、财产所有权（随机引出财产的分类：个人财产、集体财产、国家财产）（一）财产所有权教师：要了解这个概念，我们来做情境模拟：假定今天是春节，大年初一，你们家来了很多客人，他们一共给了你500元压岁钱，你打算怎样安排这些钱？教师：从大家对这5

6、00元钱的安排中，我们试着归纳一下财产所有权的概念：所有人依法对自己的财产享有占有使用收益处分的权利。下面我们做一个练习教师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，我们大家试着分析一下。（这5000元钱的占有权一开始属于谁？处分权是谁行使的？从结果看这个处分权没得到保护，从中我们看看占有权和处分权是什么关系，“不可以分离”，也就是说离开了占有权的处分权是不合法的，那么什么是合法财产呢？请同学们把书翻到69页，大家齐读第一自然段（板书）（二）合法财产的范围（内容合法，来源合法）　　（学生齐读，教师讲解

7、）　　教师：好！了解了合法财产的范围。知道了判断是否合法的依据：内容合法，来源合法我们来运用一下，请看大屏幕，判断哪些财产是个人合法的？（三）法律保护合法财产所有权1、意义教师：以上我们了解了财产所有权的内容和合法财产的范围，下面需要进一步探讨的是当我们的合法财产权受到侵犯时应该怎么办？答案很简单，拿起法律武器，依法维权。那么大家想法律为什么要保护公民的合法财产所有权呢？（板书意义）请同学们把教材翻到处71页，齐读后落实答案2、方式教师：刚才我们说到要用法律武器保护自己的合法财产所有权，那我们的法律武器到底在哪里？请同学们看大屏幕（法

8、律规定）（学生分组读，教师讲解）1禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收个人财产；侵害财产所有权的组织或个人要承担民事责任，方式包括停止侵害，排除障碍，返还财产，恢复原状，赔偿损失等-----