【教学论文】初中化学课堂教学模式的探讨【教师职称评定】.doc

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1、初中化学课堂教学模式的探讨学校的教育活动百分之九十的时间以课堂教学形式举行的，研究课堂教学模式是教育教学改革的重要课题。初中化学是九年义务教育的一部分，必须推进素质教育，开启学生的智慧，提高学生的能力，研究初中化学课堂教学模式十分紧迫。一、研究课堂教学模式的必要性21世纪的教育，应该是素质教育，教育学生学会生存、学会学习、学会体贴。初中化学属于使命教育阶段，是化学基础教育阶段，不仅要关注化学课程的理论水平、学科知识体系等学术性题目，还要特别关注每天都市生活中的诸多社会生存中的化学题目。如水、食品、环境保护、能

2、源和材料、资源等。初三化学是肇始学科，仅仅设一学年，受中考(含预选)时间、分数、学校的条件等多方面因素的影响，初中化学教学时间短、使命重、顺应慢、难度大，教学效果不尽人意。研究初中化学课堂教学模式，全心计划和选用良好的教学模式，有利发挥学生的创造性，激发学生学习的积极性,师生配合互动，完成教学使命。二、常见的几种课堂教学模式I、“引导究”教学模式布鲁纳的发明法学习理论以为：相识是一个历程，而不是一种产物。奥苏贝尔的夹杂理论以为:学生认知结构中新旧知识的相互作用导致新旧知识的夹杂,不仅使新知识得到了意义，而且知

3、识也因得到了修饰而得到新的意义。用引导一一探究的要领教会学生学习，可以培养学生实事求是的科学态度，发扬探究精神和创造能力。使学生学会査阅资料、分析资料、测定和处理数据的科学本领。(案例)实验习题——确定所给白色粉末的成分。1、展示目标课前两天，向学生展示实验习题:有一包白色粉末，可能是碳酸钠、硝酸顿、硫酸铜中的一种或几种,请设计一实验，确定这白色粉末的组成成分。要求学生运用已学的知识，根据物质的性质，设计实验鉴定的方案,并确定所需的仪器和药品，同时探讨实验时可能产生的现象及相应的结论。2、探索方案课堂教学开始

4、，先让学生复习可能含有的三种物质的性质,并以实验加以佐证。三种物质的性质:CuSOa溶于水后成为蓝色溶液;N82CO3遇酸后产生气泡;Ba(N()3)2遇稀H2SO4后产生白色沉淀;三者两两混合,CuS04+Na2C03—蓝色沉淀,Na2CO3+Ba(N()3)2—白色沉淀,CuS04+Ba(N03)2—白色沉淀,其中前二种沉淀均会溶于稀HNO3e之后，教师点拨、引导学生就课前设计的实验方案进行小组讨论、交流，以进一步完善实验方案。讨论结束后，每一小组派代表发表组内确定的实验方案(投影)。而后，大家评价各组实

5、验方案的优劣。实验方案并不是唯一，因此，大家对各组方案只是评价，而并不归结于一个方案，孰优孰劣，由实验鉴别时论证。3、实验鉴别师生首先共同讨论实验注意事项。实验每2人一组，安静耐心，作好现象记录。各组组成成分不同，因此实验过程中不受邻组同学实验的干扰。取样白色粉末时,应以少量为宜，以防白色粉末受到温度影响不溶解而误认为沉淀。溶解白色粉末时，应用蒸馅水，而不用自来水,以防止CT在实验中的干扰。学生根据讨论，进行实验。实验时，可以根据具体情况，对方案作一些调整。在实验时，要注意观察现象,并作好记录。实验结束，根据

6、现象得出结论。U、“互助互动”教学模式“互助互动”的教学模式可以有许多表现形式。本学期我根据新课程内容和九年级学生具有好胜、好强的特点，结合自己的教学实践，针对部分教材采用如下的教学模式。1、激趣引」俗语说的好：好的开始是成功的一半。利用学生已有的化学知识、生活常识、有趣的问题、多媒体技术等,引出中心课题内容。它能够激发学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的探究未知和解决问题的要求。学生的思维活动处于主动、积极的状态，能够迅速进入主动探究学习过程。例如讲《二氧化碳》一课，我围绕着二氧化碳在日常生活中的用途，制作相应的

7、课件：在电影和电视中常见的云雾缭绕的幻景、用人工降雨把甘露撒向干枯的大地等现象，用动画说明这是二氧化碳的功劳。以引起学生强烈的求知欲，从而引出本节研究课题。实践证明,学生兴趣浓厚，思维积极快速进入状态。此环节时间虽短，但是必不可少的一环。2、设疑教师展示或明确预先精心设计的具有诱惑性、目的性和指导性的问题，使学生达到欲答不能、欲放不忍的状态，从而产生渴知的心理，自发的投入到探索中去。3、主动探究这一环节是此教学模式的核心。它的基本过程是：%1收集有关的资料（利用査阅课本、各种直观教具、网络资源.多媒体技术等搜

8、集有关的信息资料）。%1分析、研究、讨论、交流、归纳有关材料。%1通过验证或讨论发现问题的规律性，得出结论。例如讲《二氧化碳》一课，学习物理性质时，我让学生阅读材料，归纳物理性质。将通过二氧化碳溶解性实验（学生做）、系列性质实验（学生完成实验：二氧化碳分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液），提出了一个又一个问题如：二氧化碳通入澄清石灰水中，有什么变化？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化？让学生去探