【教学论文】引发课堂探讨 优化课堂教学【教师职称评定】.doc

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1、组织课堂讨论优化课堂教学新课程理念下的合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小纟R成员的合作学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的。在数学课堂教学活动屮，如何组织学生开展课堂讨论,进行合作学习呢？就本人的教学实践谈几点体会。一、合理组建学习小组，创设良好探究氛围纟R织学生进行课堂讨论，不能放任自流，这就要求教师必须具有较强的控制课堂气氛的能力。在纟R建

2、学习小纟R时，以前示两座四人一纟R或同桌两人为一组。集体讨论、小组讨论和同桌讨论的作用各不相同，所适应的问题也不同。比如，我在教学“加法”时，通过创设情境，请3个同学上台来表演一段场景，让学生初步感知加法的含义。教师引导学生同桌相互交流：“把你看到的与你的同桌互相说一说。”最后，再全班交流。让学生感知：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿，就是合起来的意思。又如，我在教学“长短”时，提岀了这样一个问题：“你是怎么知道这些物品有长短的？”让学生通过小组合作探究比校长短的方法。学生就说出了各

3、种不同的方法，有的说“我是看出来的”，有的说“把它们横着平放在桌子上一头对齐比另一端的”，有的说“我是把它们竖着戳在手心上来比的”，还有的说“把它们的两头都不对齐也能比较出來”。由于学生观察、比较的方法，得出了各种不同的结论，但是这些结论都是有道理的，我都给予了肯定。在三种讨论方式屮，以小组讨论的参与率和有效性较高，也就是以“四人学习小组”为单位的综合编组，在教学屮我采用嚴多的是以小组为单位进行讨论。二、挖掘教材，开展探讨活动数学教材是专家编的供教师和学生进行教学活动时使用的材料，因此有一定的抽象性。教师要认真钻

4、研和熟悉教材，把蕴藏在教材屮的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力。比如第一册教科书第24页计算4+匸？。我在教学的时候，就以“四人学习小组为单位，引导学生交流的算法，不同的学生就有不同的算法。有的学生说我是拨手指1、2、3、4、5数的；有的说我是从4开始，再往下数一个数（4、5）；还有的学生是利用数的组成的知识得出4+1二5。我肯定学生的3种不同思考方法，然后再引导学生讨论：这几种算法屮，你认为哪些比较简便，使学生初步认识到利用数的组成的知识来计算比较简便。乂如，在教学不同标准的分类方法时，以小组

5、为单位要求每个学生把白己的铅笔全部拿出来,然后让学生互相交流、讨论，看看可以怎么分类，有的学生是按铅笔的颜色来分的，有的是按铅笔有无橡皮头来分的，有的是按铅笔有没有削过来分，还有的是按照铅笔的长短来分的。教师肯定学生的这些分类方法是对的，并引导学生得出选择不同的标准对物体能进行不同的分类。经过教师对教材知识的挖掘，并精心设计探究活动，激发了学生学习数学的积极性，增强了学生探索问题、研究问题的能力。三、故意示错，开展探讨活动教师在课堂教学屮，根据教材内容的重点、难点或学生容易出现错误处，故意弄岀错谋,引导学生去探究

6、，让学生来纠正。这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。如教第一册教材第31页的思考题时，得出；右边小猴的桃了比左边小猴的桃了多，有的同学看了书以后马上反对，教师则“坚持错误”，要求学生拿出事实的依据来，学生兴趣很高。通过小组讨论，跟教师据理力争，教师终于“认输”，并得岀结论“不能确定右边小猴桃的个数肯定比左边小猴多”，还向学生“道谢”。学生通过讨论，经过跟教师的智力进行一蒂“搏斗”,最示战胜老师，“夺取”知识。这样的活动，学生得到的不仅仅是知识，更多的是自信和科学的探究精神。四、抛出课题，开展探讨活动数

7、学知识来源于生活，又应用于生活生产实际。因此教学时，从学生的实际出发，布置一些实践性的题目，指导学生参加探究活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来。教学前,引导学生自己观察，调杏某些项目；教学时，指导学生实际操作等，对于学生的创造素质的培养有很大帮助。如教学“生活屮的数”时，课前就布置学生留心观察LI常生活屮在哪些地方看见过数，上课时学生就汇报出各种结果，从而让学生感受到我们生活屮充满着数，数就在我们身边。又如，我在教学“数学乐园”时，设计了一个运弹了的活动，先是在组内进行比赛，然示以纟fl为单位派代表比赛，看谁

8、在单位时间内运得多，运来一个弹了记录员就往黑板上贴一个圆片，最示根据圆的个数的多少确定谁运得多。这样不仅有利于培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，同时乂有利于学生在活动屮运用所学数学知识解决简单实际问题，培养学生的数学意识。在讨论的过程屮，也存在着一些问题，我感觉课堂讨论的参与率不高。根据课堂上的观察，发现集体讨论参与率比小组讨论的参与率低，大部分学生只退处在观众