资源描述：
《【教学论文】历史课堂教学艺术的探讨【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课堂教学艺术的探讨怎样看待教学艺术？一、教学不仅是一门科学,也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征,教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课隸这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差力别，但他们总有共性的东西，学握了共性，也就掌握了规律。在规律指导下进行教学,问题就容易解决。二、课堂数堂艺术的关键在于把握住学生的注意之门——学习兴趣。特级教师于漪认为:“兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效.应以课堂数堂的三个环节吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。即抓住导入课文的环节，吸引学生的注意力。根据课文的起伏节奏和学生情绪的变化，
2、环环紧扣，吸引学生的注意力，讲课结朿时，注意增强浓郁的色彩，使学生感受到课已尽，意无穷，留下难忘的印象。”魏书生老师：课堂教学以学生活动为主,即使到菲数业讲不可的时候，我也尽可能用变换音昴:、音调和说话速度感情的方法,激发学生兴趣,想方设法让学生用听、视、触、噢等多种感觉器官感知文章内容。三、良好的教学方法是数堂艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要H的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。一般说來,儿乎毎个教师都有一套自己的绝技。如上海嘉宾县中学
3、语文教师钱梦龙的“三主阿式”导读法；魏书生老师的“六步教学法”；李传成老师的讨论式教学法,还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、弓I、会、读”八字教学法。长南路小学贺雄指导青年教师上课采取学一研一讲一评一改五步法获广泛好评。四、教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人数堂风格。有经验的老数业总有他自己独特的教学风格,同样的教材内容,有的可以这样讲授,有的可以那样讲解,形成自己的风格。如激情型的老师，注意以自己的激情诱发学生的学习热情与兴趣，反应快的老师习惯于对话式教学和变式教学，将个体思维与群体思维辨证地结合起來，加快学生的思维节奏，提高思维
4、的灵敏度。也有的老师向课堂45分钟要质量，课堂上，紧张、活泼、高效率，课堂下，独立、自山、减负担，他们数堂也形成了独特而鲜明的个人风格。五、数堂艺术的根本追求在于通过培养学生的自学能力达到“教是为了不需要教”。什么是不需要教？学生入门了，上路了，他们能在繁多的事事物物之间自己探索，独立实践解决问题，就用不看教了。六、教学艺术植根于对学生深厚的爱,是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感,使他们从中学会应怎样用高尚的恬感去对待别人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱
5、，就没有真正的教育。上海特级教师于漪深有体会地说：“热爱学生是教师的天职,是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。”如何把握课堂教学艺术的几个环节。一、教学导课艺术所谓力爭开头难，开好了头就等于成功了一半。数堂导课就好比小提琴上弦、唱歌定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础,具体來说要求注意如下几点：1、导课要有针对性，具有针对性的导课才能满足学生的听课需要。导课应当针对的教学实际有两方面：①针对教学内容。右位教师在讲《说谦虚》时的导课就设计得很巒致，当记者问举世闻名的球王贝利在冋答人们哪个球踢得最好的问题时，却说“最
6、好”？下一个吧！对于自己成绩的这种态度，不是非常发人深思的么？②要针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、爱好兴趣的差异程度。比如小学一、二年级址好多从讲点故事、寓言，做点游戏入手。中学生多从联想类比，启发谈话，设置疑难入手等等。2、导课要有启发性，富有启发性的导课可以发展学生的思维能力。我们都有体会，当学生求知的欲望调动起来后，那么这种带有感情的脑力劳动不但不易疲劳，而且反应敏捷,所以数业在上课开始时就要运用启发性教学來激发学生的思维活动。启发性的导课设计应注意给学生一个适当的想象余地，让学生能够山此想到彼，山因想到果，山表想到里，山个别想到一般，收到启发思维的教学效果。3、
7、导课要有新颖性，具令新颖性的导课能够吸引学生的注意指向。新颖性导课往往能出奇制胜，但切忌为导课而导课。4、导课要有趣味性，具有趣味性的导课可以激发学生学习的兴趣。趣味趣味，既要有情趣,又要有意味才好。学生笑过之后，要引起进一步的深思。5、导课要有简洁性，具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间。莎士比亚说：简洁是智裁的灵魂，课堂教学的导课要耕心设计,力争用般少的话语、故短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间距离。6、导课艺术的基本形式与方法。1)温故导课
