【教学论文】地图上的历史【教师职称评定】

《【教学论文】地图上的历史【教师职称评定】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、地图上的历史——浅议地图对历史课堂教学的辅助作用南昌二十中戴妙常常听说“史地不分家”这句话，初闻还不甚明白，但当我从事历史教学工作之后才慢慢体会其中含义，深有感触。地图对于历史课堂教学十分重要，起着不可忽视的辅助作用。人们经常能在影视剧中看到：古今人物在地图上指点江山，挥斥方遒；而不同地区的人类发展人口，创造文明，孕育了各具特色的民族文化和历史。人类的活动无一不受到地域分布、地理条件的限制和影响。大概如此，才有“史地不分家”之说。身为历史研究者，当我们学习人类发展史时，岂能脱离这个对世界发展影响深远的重要因素。而作为历史教育工作者，在历史教学工作中适当地、巧妙地运用地图，

2、图文结合，阐述历史，对学生普及“左图右史”的思想与学习习惯责无旁贷。几年的教学实践证明，运用地图来解释史实，更能使学生一目了然，更全面准确地了解历史现象。纵观初中历史教学，我认为地图对历史学习的辅助性作用可大致分为五种：一、形成空间概念，掌握具体的地理方位。7如《清朝前期疆域》图。课文对于清朝前期疆域的描述分为北、东北、西、西北、东、东南几方位。若仅凭文学，学生很难搞清楚，清朝广阔的疆土到底有多大，没有具体空间概念，边境究竟在哪里。把地图一挂，学生一目了然：原来，清朝前期国力强盛，领土辽阔，管辖范围如此广大，为今天中国版图形成奠定了基础，民族自豪感动然而生！类似的还有对外

3、交往图。一、表明分布形势特点，对日后历史发展的影响。7如《金、南宋对峙形势图》与《查理曼帝国的合裂》图，两张地图均十分清楚地表明各国疆域的具体分布和彼此之间在地理位置，战略位置上的关系，前者使学生明白为什么两宋期间战争频繁；金与南宋，西夏与南宋，蒙古与西夏、南宋空间紧张的军事斗争；南宋政权在少数民族政权林立的夹缝中求生是多么地艰难和恐惧。而后者则向学生展示了现在欧洲大陆上三个主要资本主义国家：法国、意大利、德国的历史由来及三国疆域分界的历史渊源。这些都必须要学生自己通过看地图肉眼去观察、分析、思考，这种直观的展现能刺激学生去思索。类似的还有农业、手工业分布图。三、延展空间

4、，说明历史发展轨迹。7如《秦统一六国形势图》、《元朝统一中国》图，及图中指示方向的箭头都能帮助学生明白远在西蜀之地的秦国为什么要制订远交近攻的战略，又是如何将六国一一吞并，先灭哪国，再图哪国，最后完成统一中国的历史使命；秦人将秦国的版图由西部贫脊之地逐步扩展到东部富庶繁华的中原地带以及一千年后的元朝是怎样逐个消灭。各个少数民族并立政权对南宋形成了军事上的包围之势。地图首尾相接的箭头就犹如战场上的刀枪剑戟，寒光闪闪，咄咄逼人，使人感觉到南宋的危危可。课堂上，如果能使用多媒体展示地图，并在秦国元朝统一进程中配合使用动态闪光的箭头和声响，定能激发学生无限的想象，感受到两个政权在

5、统一全国时那种气吞山河的气势，而这些手法产生的数学效果是语言难及的。类似的还有军事作战地图。四、表明地理空间和发展方向，了解城市建筑方位、形状。7如：《新航路的开辟》图、《明朝的北京城》图。一般来说学生对四位航海家的航海线总是分不清彼此，仅凭文字很难想象出四次开辟新航路所经过的地方在哪里呢？如若利用地图使用多媒体动画效果来表现，则四条路线十分明朗清晰，而且不易混淆。试想，在世界地图上，有红、黄、蓝、绿四种颜色的线条沿着当年四位航海家的航海轨迹在陆地与海洋之间穿梭延伸是多么地生动、形象、直观，必然使学生过目难忘。明朝所营建的北京城规模宏大，雄伟壮观，且布局严谨，通过观看地图

6、，学生便清楚皇城被京城所包围，京城南面又是外城的保护，而紫禁城则处于皇城的中央，严格体现了封建王朝皇权至尊至上的地位。这种地理方位的特点，用地图表现远胜过语言的描写。五、形势对比，说明政治格局变化如《三国同盟和三国协约》图、《二战后的社会主义国家》图战前形成的三国同盟和三国协约的参加国都在欧洲大陆，它们彼此形成了互为犄角的形势，利益的趋动使它们寻找到各自的盟友，教师在讲述时就可在黑板上迅速构画出两个军事集团相互对峙的形势图形，学生便对战前帝国主义国家之间错综复杂形势了然于心了。7二战后，在苏联帮助和影响下，在亚洲、东欧纷纷建立了许多社会主义国家，与欧美资本主义强国形成了两

7、种水火不容的政治势力，社会主义力量空前强大。那么如何对峙，有多么强大，到底多少国家成立社会主义呢？在图中把凡为社会主义国家的地区都染成红色，真是万里江山一片红啊！教师也无需多言了。地图的使用能大大便利教师分析历史现象，阐述历史规律，但有几点需要注意的地方：1、注意古今地理、地形的变化。如河流改道，不朝代运河位置的比较。2、古今城市岛屿名称、河流名称的变化，如黄河古代曾名黄水。北京古代叫蓟、幽州、中都、大都等，台湾历史上也有夷洲，琉球的别称。3、适当地把实物图与相应的地图结合，如在展示《明长城图》时，可以同时展示一张明长城的照片