【教学论文】初中化学探究教学实验.doc【教师职称评定】

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1、《初中化学探究教学实验》课题结题报告吉安市教研室曹发根吉安县城关中学康彩华一、课题提出的背景1、策应实施“课改”的需要。根据《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神，使用新教材，我们要贯彻“先破后立、先实验后推广”的工作方针，要做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。积极探索自上而下、以校为本的教学研究模式。通过课题研究，让各成员先形成一些经验和成果，然后在我市各县采取分层推进、滚动发展、发挥辐射示范、培训、指导和带动的作用，策应我市2005年全面平稳使用新教材。2、教师教育理念滞后。尽管各级培训班已对部分教师进行了新课

2、程培训，但大多数教师对即将开始的新课程既没有实战经验也没有全面深入的认识，总以为是小打小闹，对困难认识不足，对新的教材、新的理念、新的评价方式不熟，可能会拿着新教材，沿着老路走。更有部分老教师，不舍得摒弃自认为成功的传统的教学模式。老师的这种现状也期盼通过课题研究更新教学理念,适应新课程标准。3、学生厌学，学习目的不明确。1二00三年上半年我们对200名学生进行了一次关于化学学习的问卷调查，得到的数据令人震惊，65%的同学对化学课不感兴趣，85%的同学没有做过家庭实验，87%的同学会抄笔记，但自己不知道什么叫小结，也从

3、未自己做过小结。90%的同学没有参与过小论文、小制作、小发明等化学课外活动。79%的同学是为了中考而进行化学学习。这些数据显示学生化学学习目的不明确，应试教育根深蒂固，学生的这种现状,我们想通过课题研究来改变学生的化学学习状态。二、课题研究的意义1、通过课题研究，转换教师的课堂角色。要求教师从单纯注重知识传授转化到比较关心学生的学习愿望、学习方式和学习能力的培养上来，自觉地在实验与运用中掌握课标精神，培养探究能力，提高自身素质。让老师“经常有惊喜”、“经常被难住”，改变教师的权威地位，拉近师生之间的距离。2、通过课题研

4、究，促进学生形成主动参与、勤于动手、乐于探究问题的意识、习惯和技能，拉近学生与社会、生活的距离。让学生跳出题海战术，远离厌学氛围，构建学生接受平等化学教育，大众化化学教育的平台，让学生在提高探究能力的同时，浓厚化学学习兴趣，自主提升合作与交流的能力，养成终身学习习惯。3、在实施探究式课例教学研究的基础上，进行总结、交流、提炼，取长补短，筛选优质课例，供使用新教材示范。不再停留在学习与宣传的层面上，同时带动低年级学生培养探究习惯。三、课题研究的内容本课题组分成四个片、七个子课题组由十八位一线教师在各自确立的实验班执教，执

5、教教师首先以沪教版教材为主，寻求新老教材的知识结合点，按照新课程标准的理念，在实验班实施探究式课例教学研究。具体研究：（一）实验教材内容的深广度、重点、难点;（二）探究课的教学程序;（三）实验教材与老教材的衔接。然后在整个课题组进行总结、交流的基础上,提炼、筛选优质课例，形成一整套优质课教案，汇编成册，供使用新教材示范。四、课题研究的过程与方法1、外出学习。1课题组部分成员于二00三年十一月二十七日至三十日在九江参加江西省中学化学教研会五届一次年会，会上听取了省教研室黄建国主任、江西师大李永红教授、省教研室潘毅鹏老师分

6、别作的《化学课程改革与教学评价》、《用新的教育理念引领教学——课程标准解读》、《教育科研的基本方法》三个专题讲座，会议期间观摩了罗红、芦亚玲、况苏华三位教师执教的探究教学省优质展示课，直接感悟探究教学的程序。康彩华老师于二00四年十一月十七日至十九日到宜春参加省教研室组织召开的江西省中学化学探究教学研讨会，会上由黄保玲、罗红、涂风光、饶典宏等宜春市申报的《化学探究式教学》国家级课题组成员谈课题研究的体会，会上还听取了省教研室潘毅鹏老师的技术性指导意见，为我们的《初中化学探究教学实验》课题研究带回了许多宝贵的经验和理论依

7、据。二00五年三月八日至十日，课题组全体成员到赣州参观、听课、交流学习，学习期间分别到赣州七中、章贡区厚德中学听课，听完课后，我组成员与兄弟学校的教师进行了交流，我们还请了赣州市教研室易柏柏老师和章贡区教研室钟玉兰老师就新老教材比较为我组成员做了专题讲座。通过开展上述学习活动，成员慢慢感悟探究教学的程序和方法，增强了做好课题研究的信心。2、订购教材，添置仪器药品。每位成员订购了一套沪教版新教材、教参、光盘。有的成员还订购了人教版、仁爱版等新教材、教参。要求各学校相应自购实验室短缺的仪器和药品。为课题研究提供了物质条件等

8、。3、工作安排。二00四年四月五日召开了子课题组负责人会，制订了工作粗线安排，提出了几项工作要求。1工作安排是将课题组划分为四个片，即（1）新干、永丰、峡江片，由王九根任片长。（2）吉水、青原、吉州、吉安县片，由郭由湘任片长。（3）遂川、万安、泰和片，由邓裕珍任片长。（4）永新、安福、井冈山片，由王冉任片长。要求片长组织安排片内成