《搭起创新的桥梁》课后反思

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1、《搭起创新的桥梁》课后反思《搭起创新的桥梁》课后反思《搭起创新的桥梁》课后反思《搭起创新的桥梁》后反思我在上之前仔细研读国家程标准，在此基础上把程标准细化，具体到每一时。然后认真分析教材，明确本节在整个教材中的地位，同时，调查初三年级学生的学情，整体把握这一时期学生对本教材预知的情况。根据本人对这节的感受，学生的表现，其他老师的观评，就教学环节的设置、教学目标和标的达成、案例的选取、教学重点难点的突破、教学手段、是否注重学生情感升华和能力培养、是否过渡自然、多媒体技术的运用以及教学评价这几个方面反思如下：一、亮点教学思路清晰，教学环节环

2、环相扣，层层递进。本节的教学分为了五个环节，分别是感悟创新、探索创新、收获创新、实践创新和不断创新。五个环节是环环相扣，层层递进的关系。教学导入环节运用摩拜单车的图片和《摩拜单车的使用》视频，让学生初步“感悟创新”，新颖的事物激发起学生进一步探索创新的“兴奋点”。紧接着用视频《胡玮炜：为什么做出摩拜的是我》作为中心案例贯穿整节，学生们在小组合作讨论中“探索创新”，得出了胡玮炜创新成功过的六个要素，即好奇心、观察、想象、求异思维、知识和实践。在此基础上，结合本“收获创新”，自主学习“怎样搭起创新的桥梁”就显得轻而易举了。任何的创新不是口头

3、说说那么简单，必须勇于实践。“实践创新”环节——矿泉水瓶大变身，就很好的展示了学生的创新能力和动手实践能力。紧接着，联系着我国“建立创新型国家的大背景”以及李克强总理两会上有关创新的讲话，呼吁青少年“不断创新”，这是一种情感的升华，更能激励学生不要停下创新的脚步。用一个中心案例《胡玮炜：为什么做出摩拜的是我》贯穿整节，教学目标和标的落实达成度高。教学导入环节就为这个中心案例的出场做好了铺垫。运用摩拜单车的图片和《摩拜单车的使用》视频激发学生的探究兴趣，同时提出问题“想不想知道摩拜单车的创始人胡玮炜是怎么创新的”，引出了中心案例。接下这个

4、中心案例就成了解决本节的所有问题的主心骨。学生们合作探究胡玮炜创新成功的因素，将这个中心案例研究的透彻明了，再结合着自主学习，于无形之中，收获了创新，知道了创新成功的因素，轻而易举的实现了教学目标和标对于创新的要求。同时，学生们在对中心案例的探究中，提高了分析问题、解决问题的能力以及小组合作能力。案例选取新颖、到位，联系热点话题及时政、两会，能激起学生学习的兴趣，还较容易的突破了教学重难点问题。教学要学会激发学生兴趣，学生才能主动去学，而要激发学生兴趣，就要从学生实际入手，选取贴近学生生活的事例，创设曾经在学生身上发生的情境，才能有共鸣

5、和求知欲。堂上运用最近非常火爆的综艺节目朗诵者的相关素材，胡玮炜，董卿，贴近学生已知的时事热点，很容易引起学生的共鸣。激发学习本知识的兴趣。首先中心案例的选取是胡玮炜创造的摩拜单车，这是最近网上热议的话题，而且两会中李克强总理也为摩拜单车点赞，鼓励这种创新行为。摩拜单车这个案例的选取既新颖有贴合本创新的主题，还能激发起学生学习的兴趣，可谓“一举多得”。在讲到进行创新，离不开知识的积累时，运用董卿打造一档化创新类节目——《朗读者》的案例，讲述董卿能够创新，得益于丰富的知识积累。案例的选取非常的贴切到位新颖，还能起到很好的教育目的。此外，在

6、讲到观察对创新的作用，选用的视频《铩羽而归——宝洁公司推出创新产品碧浪加强型洗衣粉》和《大获全胜——宝洁公司推出创新产品碧浪加强型洗衣粉》也非常的贴合本节创新的主题。由于案例选取的都很到位贴切，所以对于本节“怎样搭起创新的桥梁”这个重点难点问题的突破也就没那么难了。教学手段多样，微视频、图片、游戏、表演、实践作品展示等多种教学手段齐上阵，打造了一堂高效、活跃、探究氛围浓厚的精品。灵活运用多种教学手段，大大提高了教学效果。堂教学中通过运用视频、字、图片、展示等多种教学手段，调动了学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起，变被动学习为主动学习，充分发

7、挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。例如导入新时，播放了摩拜单车创始人胡玮炜的影音资料，一下子吸引住了学生的兴趣，很快的融入到本节中；而学生上台展示小组创新的作品，尤其是“会跳舞的胶囊”等作品的展示，让学生在眼睛一亮的同时，感受到知识的力量，和创新的乐趣。激发了学生创新的热情，创新并不是高不可攀的星星，他就在我们身边，触手可及。本节使用的五个微视频，很好的服务了本节的教学目标，学生通过视频形象直观的感悟创新、探索创新和收获创新。在求异思维游戏环节，学生通过小组合作想办法形式展示打破思维定势的

8、重要性，既活跃了气氛又感悟了创新的乐趣。实践创新环节的矿泉水瓶大变身学生作品创意展示，更是展示了学生们的创新能力，实现了落实实践性的标要求。更值得注意的是，创新不能仅仅停留在堂上，而应时时处处不断创新。最后