激活英语课堂 落实素质教育.pdf

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1、激舌英语课堂蓍真事质教宣◆浙江省绍兴市柯桥区钱清中学吴新竹24-0054-02英语是一门主要学科，学生几乎每天都会和英语课打有任何兴趣．而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的交道，可见，要实施素质教育，不能忽视英语课堂教学。意愿。”孔子也说：“知之者，不如好之者，好之者，不如只有英语课堂设计得科学、合理、高效了．素质教育的理乐之者。”可见．兴趣是学生学习的动力，当一个学生对某念才能够被体现和落实。个方面发生兴趣时．大脑中有关学习的神经细胞就会处于要点燃火焰，一滩死水的课堂毫无疑问是无法做到的，高度兴奋状态。而与之无关的神经细胞则处于抑制状态，能点燃火焰的英语课堂和素质

2、教育理念下的英语课堂首先此时，学生心情愉快，学习效率就高。应该是“活”的课堂。要使英语课堂能够“活”到一定高为了使学生对英语课堂具有浓厚的兴趣，英语教师就度，这跟英语教师的个人素养和专业素质是密不可分的。要在教学方法上多下功夫．尤其是要引入游戏、竞赛、表所以，英语教师永远都不能自我满足。而应该不断地去丰演等活动。比如学习单词后，笔者常让学生用所学单词说富和完善自己，不断地反思和提高，尤其要不断地学习新句子，看谁说的句子长、句子多、用的单词多。也经常让的教学理念、策略方法，不断激活英语课堂．提高学生学学生玩猜字谜游戏，有时是语言描述猜单词，有时是动作习兴趣。那么．如何使

3、英语课堂“活”起来呢?笔者根据表演猜单词，这些都很受学生的欢迎，识记效果也很不错。近几年的教学经验，不断探索和总结。现总结以下几点：以模块一UnitlFriendship为例教师先挑选出需要学一、激发学生的学习兴趣生掌握的重点单词短语，用信息差的形式将词汇呈现在不托尔斯泰说：“成功的教学．所需要的不是强制．而同的卡片上，将这些卡片分别发给A和B两个学生。具体是激发学生学习的兴趣。”著名教育学家乌申斯基说：“没如下表：切壮丽的、尊严的、崇高的事物和它们所包罗的万象，从惯。”由此可见培养阅读习惯的重要性。有关事实也说明，而完全支配着我们的心情吗?”从而使人能够“心胸旷达．

4、阅读的效果往往与阅读的心理习惯相关．即读思结合的习志气高远”，最终以竞赛的目光注视这些卓越的榜样，使灵惯，也包括阅读的行为习惯、读写(包括圈点、抄、注、魂得以升华。然而，课外读物丰富异常，如果缺乏必要的摘等)结合的习惯、使用工具书的习惯、阅读的卫生习惯．辨别能力，良莠不分，就可能毒害青少年的心理，使他们等等。误入歧途，损害其思想情感的健康发展。因此，从教师角3．要具有明确的阅读目的。做任何事情都应该具有明度来说，应做好如下几方面的_T作：一是积极吸纳网上信确的目的性，阅读自然也不例外．著名心理学家沈德立教息，以期不落后于时代，不落后于学生，要不断更新自己授在研究了学生

5、阅读汉语中的眼动情况发现，近半数学生的专业知识，进而巩同其专业权威；二是对网络信息进行的阅读方法有待改进，分析实验数据发现．许多中小学生过滤，及时贴“标签”，教会学生选择：三是加强与学生的阅读时都缺乏明确的目的．因此，阅读应该有目的地进行．网际交流．利用网络的便利与迅捷及时与学生交流学习与或娱乐消遣，或探究知识、寻找答案。比如，阅读现代文思想，进而了解他们的心理，并及时进行疏导；四是坚持时，大多数学生不是先看问题、带着问题去读．而是从头对学生的指导传统，发挥教师优势，巩固其合理的传统权到尾通读一遍．甚至在遇到不甚理解之处．反复同读．再威与法定权威，从而加强教师的引导和

6、控制作用．提高学去看问题，这种阅读效率很低。如果能先看问题．弄清目生的辨别能力，使之自觉抵制不良书刊的侵蚀，做到不读、标．那么问题的解决就要快得多，同时也提高了阅读的速不看不健康的书籍，不浏览不健康的网页．从而使学生树度，还能防止阅读泛化，促进学生知识积累的条理化。立起高尚的审美情趣．实现健康地成长。总之，在信息化高度发达的今天，在课外阅读活动中，2．培养良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯，使学通过了解网络的特征。帮助学生用正确的方法和态度养成生形成阅读的自觉意识与自觉行为．也是阅读教学的重要爱读书的好习惯，是保障学生兴趣爱好和个性发展的迫切任务。叶圣陶先生指出，“国

7、文教学目标，在养成阅读习要求，这也是语文素质教育的迫切要求。只有“读书破万惯，培植欣赏文学的能力．训练写作文学的技能。”他还卷”，才能“下笔如有神”，实现读的价值。说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习(编辑：朱泽玲)20140855课程研究学生A和学生B互相不知道对方卡片上的词汇．通过如笔者在上一节校内公开课时问道：WhatisHenrywearing互相提问来补全空缺词汇：inthestreetofLondon?某位同学却回答了Henry在海湾遭A：Inverbsorphrasalverbs．what’Sthesecondword?遇的