英语课堂教学落实素质教育的探索

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。英语课堂教学落实素质教育的探索　　基础教育作为实施科教兴国的奠基工程，在我国社会主义现代化建设事业中具有重要的地位和作用。而实施素质教育就需要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。　　　　面向全体学生的素质教育的基本要求，现在的新教材又确定了以学生为主体、以学生发展为中心、以能力与素质培养为目标的教育思想。根据新教

2、材的内容与要求，在传授知识的同时要注意学生的科学思想、文化素质和自学能力的培养。作为实施素质教育的主渠道，课堂教学更应为先为重，教师要有体现素质教育的新理念和新构想。只有当教师能引导学生积极、深入、进而创造性地参与教学时，教学效果才最佳。要做到这一点，教师就要把引导学生主体参与作为课堂教学的主旋律，首先要有量和形式上的突破，打破教师满堂灌、学生被动听的旧格局，课堂上给学生阅读、思考、交流、操作的时间和机会，同时在质和内容上追求全面性、深入性和创造性，使每个学生的身与心、知与情都动员起来，生动活泼的学习和发展。那么在英语课堂

3、教学中如何落实素质教育呢？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　一、　　打好基础，培养能力　　打好基础和培养能力，是课堂教贫血学与发展学生之智能因素的两大重要任务。　　要想取得知识、技能和能力兼得的效果就必须深入研究三者的特殊性及其内在的统一性。众所周知，三者的形成发展有累积递进和相辅相成的内在统一性，当知识熟练到能够迅速甚至

4、自动化的解决问题或用于新的学习时，就表现为一种技能；当知识技能能过灵活运用，促进更广、更深领域的学习和问题解决时，就表现为一种能力。但不是所有的知识和技能都有助于培养人的能力，只有那些反映了事物本质和规律的知识，才既是学习的重点，又有培养学生能力的价值。我国教育界的学者们一直主张打好基础，所谓双基，一方面指学科结构这种基本知识，另一方面指阅读、表达、思考、操作等基本技能。知识技能越基本、越概要，就越力与学生理解和记忆，并且知识技能越概要，涵盖面越广，迁移能力就越强。当知识技能以一当十。易于广阔的学习和问题解决时，必定会转化

5、为一种普遍适用的能力。　　　　因此我们教师要把学科结构和基本技能作为课堂教学的重心，遵循知识——技能——能力的发展规律教学，以取得知识技能和能力的双效。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　二、　　精心设计，活化教材　　教学设计的主旨是通过精心创设的教学过程，提供最有力的学习条件，最大限度地开发学习者的潜能，有效地渗透素质教育

6、的思想。要提高教学效益，就要探讨使学生用较少的时间获得更多收益的教学策略，为他们提供在课堂上自主发展，自由创造更多的时间和空间。依据大纲、教材和学生实际，精心设计教案，做到教学目标明确、操作性强，找到目标与学生的契合点，教学内容、环节、步骤及整个课堂教学结构力求最佳组合。调动全体学生的积极性，把个人活动、小组活动和全班活动结合起来，并能把全体学生带入到设计好的教学情境中去，全面提高和发展学生的英语思维能力、表达能力和交际能力。在教学过程中教师灵活性、创造性地使用教材，将教材内容活化于课堂，形成不同的形式的活动，让学生在活动

7、中学习和运用语言，有利于提高学生的素质，激发探们的创造力。　　三、　　创设情境，激发兴趣意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　人们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是起点，爱好是行动，教师要充分利用学生思想活跃，好奇心强，高度自信等特点，教学中有意识地创造情境激发学生的兴趣和启发思维，形成探究精神，使学生在认知的动力系统和智力系统

8、中处于兴奋状态。课堂上尽可能多地里用实物、录音、图片、简笔画、甚至教室里的摆设都会成为课堂上运用的教具，等等教学手段，向学生传递信息，为多种感官刺激提供大量兴奋点，营造良好氛围，使学习内容与相应的情境结合，有助于学生从整体结构上感知和把握教材。有时候我把一个单元的内容联系起来，编成英语剧，在教室设置舞台