浅谈在英语课堂教学中落实素质教育论文

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1、浅谈在英语课堂教学中落实素质教育论文关键字：英语课堂教学素质教育素质教育是教育改革和发展的趋势，也是社会进步、民族素质提高的必然要求。素质教育的提出和全面实施对英语教学产生了重要的影响。那么，英语教学应如何适应形势发展的需关键字：英语课堂教学素质教育素质教育是教育改革和发展的趋势，也是社会进步、民族素质提高的必然要求。素质教育的提出和全面实施对英语教学产生了重要的影响。那么，英语教学应如何适应形势发展的需要，切实推动素质教育在教育领域的开展呢？我认为，首先须从改革课堂教学入手。素质教育呼唤高质量的课堂教学，我们通过改革课堂教学，对其中的各个环节进行优化，进而改变应试教育所带来的种种弊端，

2、这是发展素质教育的要求，也是提高英语教学效率的重要途径。下面结合教学实际，就此谈谈自己的一些体会，敬请同行们斧正。一、师生关系民主化美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此可见，建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生处于最佳的学习状态，轻松愉快地完成学习任务。否则，他们的思维就会受到限制，学习热情也得不到激发，更谈不上听说读写能力的协调发展了。良好的学习环境，对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象等都会产生积极的影响；而积极、肯定的情绪会使学生的主动性、创造性得到良好的发展，思维会更活跃。

3、课堂上师生间的信息交流，往往是在情感气氛中进行的，知识的授予及学生技能的培养是以师生心理的相互影响为背景的。教师通过优美的板书、得体的教态、幽默的语言和机智的课堂表现等向学生展示其人格魅力和艺术修养，并借此对他们进行潜移默化的感染，能够打开教学的和谐局面。教师对学生的理解、信任、鼓励、期待，则可能转化为学生自信心的提高、对知识的渴望及对课堂活动的主动参与。反之，哪怕教师有一丁点儿的焦躁、嫌弃与失望，也会影响学生的创造力的发挥，缩小乃至封闭学生的思维空间。因此，在教学中我努力提高自身的心理素质，把真挚的师爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生体会到师生共享同一片阳光的幸福

4、与美好。这种平等、民主的课堂气氛有利于点燃学生创造思维的火花，学生们在这种宽松的心理环境下，不断处于主动亢奋的状态，养成乐思、善思、敢思的思维品质，形成不怕错误、敢于求异的良好的学习心理。二、教学内容情景化情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景，而现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从实际情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生在情景中受到感染，点燃他们的求知之火。将教学内容情景化，教师应先在备课中认真做好准备工作。心理学研究表明：学生无意注意占绝对优势，对具体、直观、动态的实物容易引起注意。所以，在教学中，我通过实物、图片、照片

5、、简笔画、手势、动作、表情等直观手段，向学生呈现教学内容，再现课文情景，使教学内容达到形象化、具体化，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。关于教具的准备，我有时利用一些能找到的实物，有时也自己动手制作，有时还发动学生去准备、去做，总之是想尽一切办法创设教学情境，化抽象为具体，变枯燥为生动。例如，在设计Whatishe/she?的情景时，我让学生提前准备好代表不同职业的物品，带入课堂，参加表演，并让其他同学运用所学内容猜测表演者的职业。这堂课，学生们的学习兴趣非常高涨，收效非常好，基本上达到了全员参与、全过程参与的教学理想境界。这样的情景教学，能拉近教学内容与学生的距离，使学生能直接感受

6、到语言的运用环境，对于培养学生直接运用英语非常有帮助。在呈现新语言点时，同时展示实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等）或画出相应的简笔画，都可以刺激学生大脑的兴奋，直接感受英语，提高学习热情，增强求知欲望，形成深刻的影响。因此，英语教师通过情景化的教学向学生传授知识，让他们在一定的语境中加以运用，培养其语言能力，能达到事半功倍的效果。三、教学形式多样化教学有法而无定法。现代社会信息渠道的多元化，必然会导致学生获取知识渠道的多元化。因此，在英语课堂教学中，必须从实施素质教育的高度出发，改变以往“以书本为中心、以教师为中心”的形式，通过多种教学形式，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教

7、学过程中去。为此，我努力探寻行之有效的教学方法和与之匹配的教学手段，充分调动学生学习英语的积极性，抛弃讲授法、问答法等落伍的教学方法，利用多媒体等先进的教学手段，用讨论式、研究式等先进的教学法，变单向传播过程为师生共同探索求知的双边活动过程；设置问题情境，使学生在发现问题、解决问题的过程中得到提高；重视激发学生的学习动机和兴趣；重视指导学习方法，培养自学能力；利用图片、幻灯、录音机等多种教学手段，从听说读写不同的角度展开语言知识和技