浅议素质教育在初中英语课堂落实

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1、浅议素质教育在初中英语课堂落实众所周知，实施素质教育，全面提高学生素质，主战场是在课堂；全面提高教育教学质量，主战场仍在课堂。因此，如何在英语课堂教学中实施素质教育，提高教学质量，是摆在当前英语教学同行面前的首要任务。英语课堂教学中实施素质教育，其目的在于全面培养学生听、说、读、写的能力,逐步形成运用英语的技能。这里谈几点做法，仅供参考。1在设计英语课堂教学程序中体现素质教育思想看初级中学英语教师教学用书上的教学设计，再听电视、教学录像带中的名师教学，又看《张思中外语教法》一书及实验教师的示范课，我学到了英语课堂教学的''五步法”一一复习、介绍、操练、练习、巩固。只不过面对不同的学生，

2、在不同类型的课中，这五步各有侧重。如对初学英语者，重在介绍、操练、练习上，介绍时注重激发学生学习兴趣，操练练习时突破开口难关。又如新授课，重在通过对旧知识的复习，导入新课，教者再对新知识进行介绍及反复操练、联系上；而复习课，重在复习、练习上。为此，在英语课堂教学中，教者应根据教学对象，不同课型，有所侧重地精心设计教学程序，以达到“激发兴趣，创设（语言）氛围，精讲巧练，授之以渔”的课堂教学要求,才能提高学生素质。2英语课堂教学分步实施中的素质教育2.1复习。这步很重要，因为学习者很少第一次就能完全掌握所学知识，需要经常复习，最后才能学会。在这一步中，教师要当好"强化记忆者"，可选择当前所

3、学某课或某几课的内容进行口头复习，复习的内容应尽力做到复习旧知识、句型特征、词语使用方法等内容。2.2介绍。在这一步骤里，教师充当"示范表演者”。教师可利用实物、挂图、简笔画、手势、板书等，自然地说出本课的语言点，学生一般是静听，不必打开书，集中注意力听单词的发音，看教师用来表明那些词的意义的动作或图片等，教师可以把语言点写在黑板上，便于学生掌握每一课的语言要点。学生听清后，就迅速检查，以确保学生弄清新的语言意思及其结构形式。2.3操练。操练是在教师的指导下，学生模仿套用所学语言结构知识的过程。在这一步骤里，教师既是组织者一一决定是否让全班、逐行、逐排或个别学生操练，也是指挥者——操纵

4、如何进行。操练的目的是使学生尽可能准确地掌握基本的语言结构，学生反复说，直到不要教师的帮助能记住为止。操练的内容，可利用课本上的内容，或将其加以提炼、变换，抓住关键，反复进行，以形成技能。2.4练习。练习是学生灵活运用所学知识的过程，主要目的是训练学生流利程度而不是准确性，学生试着独立地运用语言。教师在班上四处走动辅导，仔细听，给困难的学生以适当帮助，重要的是鼓励学生自己选择要使用的语言并实际运用。2.5巩固。这一步骤主要体现在完成练习册中的练习±o大部分练习都可在课堂上口头进行，然后挑选一部分作为笔头课外作业。2灵活组织好学生实施操练、练习，提高学生素质操练、练习中学生的组织方式：①

5、分排练习。可一排问一排答，或朗读对话等。②可把学生两人一组组织起来，叫每一组学生运用新学语言进行交谈或朗读对话等。③小组活动。即把班上学生分成若干个小组，如分成两组、四组或四人一组（一般要求学生不移位）进行问答活动或小组活动。④分行练习。按竖行进行，可用来进行各项比赛各做课本中的游戏等，当然也可用来进行上述练习。⑤链条式练习。即前一同学回答后，马上对下一位同学进行提问。4英语课堂教学中实施素质教育的几个关键4.1要激发学生兴趣和求知欲。课堂尽力活跃，组织学生方法要多样，尽力挖掘教材的趣味性、思想性，融知识教育于生动活泼的课堂之中。4.2创设语境。尽可能用英语教英语，随着年级由低向高减少

6、英语的使用频率，逐步培养学生用英语思考的能力。4.3重视读的教学，“读书百遍，其义自见”，读的好处很多，可复习词的读音、意义、用法、培养句子语感、练习句型结构，让学生在读的实践活动中去领会、理解英语的用法，去领略课文内容，理顺对话或课文内有逻辑关系，达到培养和提高学生语言运用的能力的目的。4.4面向全体学生。在新知识介绍时，要兼顾两头学生。在操练、练习时，也要尽力让全班都行动，好中差学生都要练习。4.5主体性原则。教学过程中要始终体现学生的主体地位，精讲多练，激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性和积极性，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生敢于开口，勇于实践，注重学生运用英语能力的培养。总

7、之，就目前而言，课堂教学是学生在校学习和掌握英语的主要途径。初中英语教学应'‘为学生终身学习做好准备”。教师在课堂教学中，就应正确把握课堂教学的气氛和动态，总揽全局，在教法上多下功夫。在培养学生语言技巧的同时，也训练他们的思维能力及一定的语言运用和交际能力，并着重培养学生的学习兴趣和一定的自学能力，综合提高学生素质，为学生的可持续发展打下坚实的基础。