课内比教学教案论文叙事.doc

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1、连加——陈桂华教学课题:一年级数学《连加》课时数：第15课时教学内容：教材72页教学目的：一、使学生初步理解连加的含意。二、正确地掌握10之内连加的计算。教学重点：掌握连加的计算方法教学难点：掌握连加的计算方法教具:小棒等教学进程一、1.口算。8+2=4+3二5+4=7+3=6+4二5+5二2+7=3+5二4+4=5+2二7+2二4+2=2.看图写算式。题都用加法计算？二、新授课：（手画图）发问：为何这两道（一）、教材72页小鸡图（一）计算机表现：先涌现地上有五只寻食的小鸡，然后，从竹林后面跑来二只小鸡，然后再涌现一只小鸡，察看完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的话说一说。1发

2、问：地上的小鸡由哪几个部份构成？（三个部份）1要求地上有几只小鸡，该怎样求？（把这三个部份合并起来）用什么法子计算？你会列式吗？1老师：之前咱们学的都是两个数加起来，而这一道是三个数相加，这就是咱们今日要学习的新知识：连加1连加算是怎么样算呢？咱们可以依照小鸡涌现的前后次序来计算。原来的五只小鸡和先跑来的二只小鸡先加起来，并在连线下面写7,再把七只小鸡和末了跑来的一只小鸡加起来，把七和一用线连起来，结果等于8.算式5+2+1=8II71让学生说一说连加应当怎么样计算？1小结：3个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。（二）.教材72页做一做左侧第一道题。1摆小棒。在自己的课桌

3、上先摆四根小棒，再摆三根小棒,（与前面四根要分开距离）末了再摆一根小棒。1依据自己摆的图，想想该怎样算？先算什么？后算什么？1依据学生回答，教师在黑板上板演。4+3+1=8三、小结：这节课咱们学习了什么？计算连加的时刻要怎样计算呢？这些题目先让学生自由说然后教师总结：今日咱们学的是三个数连加，计算连加的时侯，要先把前面两个数加起来，再把得数加第三个数。四、巩固实习（一）、教材73页实习11的第一题。看图。2+3示意什么？5示意什么？5+4示意什么？2+3+4又示意什么？该怎样计算？（二）、教材73页练习11的第二题。1引导看燕子图，先把题意理解明白。1问：电线上停着几只小燕子？又飞来几只

4、？后面又再来几只？让学生填写算式。（三）、教材73页的练习11的第三题。1让学生独立完成，然后全班评讲，对个别题进行发问:你是怎么样算的？（四）、教材73页的练习11的第四题。1要求：每一个数字和每一个符号都要占一小格，两个算式之间要空两个小格。然后让学生独立练习。教学反思温习时频频巩固两个数相加示意把两个数和起来的意思，由此自然将知识迁徙到3个数相加，也示意把3个数和起来，从算式意义的理解上就容易多了，再将计算弄懂深化，结果较好。开好头，激发学生学习兴趣一年级数学教学叙事陈桂华本学期，我担任一（1）班下册的数学教学工作，回顾一学期的教学我感到一堂课的开头非常重要，俗话说：“良好的开端是

5、成功的一半”，在上数学课之前，根据一年级学生的年龄特点，讲故事、猜谜语、做游戏等活动，营造良好的学习氛围，有利于教学活动的积极开展。讲故事教学《十儿减儿》时，我先创设生动的童话情境：（课件出示）小花猫和小黑猫从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们放在了一个鱼缸里。看着金鱼在鱼缸里快乐的游来游去，它们高兴极了。小花猫说：“瞧，我钓的鱼多！”小黑猫说：“不，是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害。小花猫说：“这里一共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得快，小黑猫眼睛都数花了，也没有数出来。它无奈地说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”数学问题在富有童趣的两只

6、小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动学生参与学习的积极性和主动性。猜谜语在《认识时间》的教学中，以猜谜语的形式导入：“我有一个好朋友，嘀嘀哒哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”学生积极动脑思考谜底，激发了学习数学的兴趣。做游戏教学《位置》一课，先和同学们做游戏：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。这一设计由儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，学生在玩中学，乐中悟，体会到生活中处处有数学。培养学生的良好学习习惯的重要性——陈桂华小学阶段

7、是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践以下几点；1.认真听讲的习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬。而看到个