课内比教学论文

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1、课内比教学论文【摘要】：“课内比教学，课外访万家”活动在我省绚丽进行，参入其中的我们体会与收获较多，作者对自己的体验与收获进行了总结，以期与同仁共同分享共同进步。【关键词】：比教学高效创新意识探索湖北省为提高教师职业道德修养和教育教学水平，造就一支德艺双馨的教师队伍，在XX年暑假前夕在全省70万名中小学教师中启动开展了“课内比教学、课外访万家”活动。我校积极响应省教育厅的号召，与区教育局的“凤凰情杯”、学校的“新翼杯”融合为一体，认真开展了“课内比教学”活动。整个教学比武活动开展得如火如荼，有条有序，

2、我参与其中受益匪浅体会颇多，有很多值得学习和借鉴的东西,一并归纳如下：一、高效的课堂导入激发学生的学习欲望。“好的开始是成功的一半”，良好的课堂导入能激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动的参与学习。以往我常常为一节课的导入考虑半天，希望能以新奇怪的事物吸引学生，但往往平常事物加以修饰同样亦能直到异曲同工的效果。比武中，我看到许多好的情景引入,如在教学“计算机动画制件”时，有位教师设计了“精彩瞬间”这一有关学校发展变化和学生学习生活各方面的“声影并茂”动感相册，用于课前预热，这一情景的设置

3、贴近学生生活，学生兴趣大增。随后教师即时的公布了这一节课的学习主题，并让学生分析相册的组成元素及动态效果，这样就自然地导入新课。通过创设学生耳熟能详的事物情景，能诱发学生学习的内驱力，主动地思考问题，新课的进入也显得轻松愉悦。二、巧妙处理教材培养学生的创新意识。众所周知，在教学时不能照本宣科，生搬硬套，而是要根据实际灵活处理教材，着眼一个“活”字。这些都是说起来容易做起来难的事情。如何突破常规，独辟蹊径？如高一年级“信息获取”两章节时，教材主要介绍一些信息的来源、信息获取方法及获取的一般过程、评价信息

4、、搜索方式技巧、文件及文件类型、Internet信息查找与下载等理论知识，文字叙述的内容居多，教师如果照本宣科，学生必然索然无趣晕晕欲睡。但在这次比武中，我看到了不一样的处理方式，让教师从固定思维中跳出。如有位信息技术教师在教学“日新月异的信息技术”时，提出了让小组制定一个假期旅游计划的学习任务，让学生自己决定经济实用且兼顾大多数组员兴趣的路线实施方案，老师在上课时，先让学生自由组合成56个人的一个小组，说明任务及要求，设定评分细则，开放络机房，在任务的驱动形势下，通过小组活动让学生获取有用知识，同时

5、通过亲身体验主动感知“信息获取”这一章节的内容，在不知不觉中理解了本章基本知识。这样处理教材体现了知识来源于生活又服务应用于实践。众多比武精彩的教学实例，让我深切体会到了：创新意识就是突破常规；创新就是打破惯性，挑战权威；创新就是要具有天马行空般的丰富想像力；创新就是要有狂热的冲动激情；创新就是别出心裁，独辟蹊径。不要让规范框框束缚住，否则难创新高。三、探索学习呈位课堂主角于学子。《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。课堂必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱

6、护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣”。改变学生的学习方式，由被动接受学习，转变为主动探究学习，是本次课程改革的重点之一。落实自主、合作、探究的学习，自学、自悟是基础，合作学习是重要的学习方式。在此次“课内比教学”活动中，教师们都深切的领悟了新课标的要求，每一次的课堂教学，我们都能看到：教师遵循学生的认知特点，学生提供充分的自主探究时机，积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习。通过一个个的小主题研究内容，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流，从而分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积

7、极性，真正让学生在“做”中学、在寻找中再创造，实现了个性的展示与飞扬。参赛教师在这方面不断探索、不断钻研，迈出了可喜的一步。学生在这种民主、开放的学习方式中，理解能力增强T,分析问题的能力也得到了提高。在这种新的开放式创造性学习方式下，学生学得津津乐道，意犹未尽！全员参与的“课内比教学”活动，其“说课、上课、观课、议课”四个环节，对教师的教学基本功是一次大的历练与提升，既锤炼了教师教学基本功，成就了教师队伍整体素质的提高，又强有力的促进了广大教师专业成长。通过这次“课内比教学”活动除了自我提高、成长，

8、更重要的是一次很好的学习机会。在比武中，大家共同研究学生的学习方法和学习心态，合理开发和利用更多媒体教学资源，精心设计问题，探索出适合新课改得要求、学生特点及教学内容的最好方法。可以说每位执教者的讲课、说课、教后反思就是一个个鲜活的案例，不仅是自己看到到了自身的长处与不足，同时让观课者体会不同的教材处理方式、不一样的教学方法从而能扬长避短。不管从哪个方面讲，一次参与就是一次进步、成长。通过本次“课内比教学”活动也使我们深刻的认识到作为教师再也不能两耳不闻