语文教学中培养小学生自主学习能力的现状及探索.doc

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1、语文教学中培养小学生自主学习能力的现状及探索（阶段性小结）杨大祝【摘要】：新课程标准对培养学生的语文自主学习能力提出了新的要求，如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？本文结合自己在教学过程中遇到的困惑以及自己的教学实践，针对我校自主学习的现状，我从以下几个方面进行了思考：一、指导学生预习，为自主学习提供条件；二、培养学生良好学习习惯；三、激发学生学习兴趣，营造自主学习氛围；四、注重学生质疑，培养学生自主探究精神；五、搭建成功舞台，享受乐趣。【关键词】：语文教学；自主学习；学习兴趣；培养能力。我校自今年三月份就开展了“

2、实现自主学习，构建高效课堂”的活动，学校的很多老师都在己的课堂上进行了大胆的尝试，从老师们的课堂上我们看到了学生的改变，老师的改变，课堂的改变。自主学习巳经潜移默化的深入到我们的课堂中来。但在我们自主学习探索的过程中也存在着诸多的困惑，现就我校“实现自主学习，构建高效课堂”的现状分析如下：“实现自主学习，构建高效课堂”的现状1.从课堂实践看，教师的教育观念离现代教学设计的理念尚有一定的差距。教师讲得仍然太多，某种程度上压制了学生主体性的发挥。因此还要加强教育理论学习，提升教师教学的理论水平。2.学生合作学习还没有真正起到作用

3、，大多数流于形式。学生的学习主动性积极性调动得不够。在预习方面老师缺乏指导和落实。3、课堂纪律松懈。爱动、爱说是小学生的天性。过去有一段时间在理论界提倡在课堂上越放越好，对老师提出的问题，学生爱怎么回答就怎么说，老师评价也是一律的赞扬、鼓励。学生可以在课堂上随便插嘴，喜欢怎样坐就怎样坐，有的专家甚至主张上课时学生可以自由走动。特别是在分小组合作学习的流程中，学生可以满课堂去寻找自己喜欢的伙伴。课堂气氛自始至终十分活跃,学生的学习显得轻松、愉快、自由。这样做，小学生的天性得到了淋漓尽致地发挥。但随着时间的推移，学习的深入，年级

4、的升高，这样的教育方法毫不留情地留给我们的困惑是：学生自由散漫，课堂纪律松懈。4、两极分化严重。随着课改的不断深入，素质教育的成果不断凸现出来。我们清楚地看到许多小学生正沐浴着新课程改革的阳光雨露茁壮成长。以我们学校的情况为例，一部分学生不光具有一定的特长，学习成绩也门门出众。以语文学科为例，他们读起课文来朗朗上口，课堂上辩论时•滔滔不绝；课外阅读能力强，话感好，悟性强。语文素质得到了全面提高，儿乎可以渐入“不用教”的佳境，像这样的学生不足学生总数的二十分之一，还有一部分学生从来没有完整地把一篇课文读完过，老师坐在旁边督促他

5、读，读起来也疙疙瘩瘩；作业潦草，字写得龙飞凤舞；再简单的作业也偷工减料甚至拖拉不做；学习习惯越来越坏，成绩越来越差。班级中两极分化的情况非常严重。针对以上我校自主学习的现状，我结合自己在教学过程中存在的困惑及自己的教学实践从以下儿个方面进行了思考：一、指导学生预习，为自主学习提供条件《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教，教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。因此，安排学生课前预习是很重要的一个环节。然而，在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一遍

6、课文，第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一•个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标,更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味。文章上没有留下任何预习的痕迹，说形象一点：人走过去了，没有留下足迹，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课前预习己被实践证明是一种良好有效的学习习惯。它既培养了学生的自学良性行为，又增强了学生的日学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现

7、自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。那么，怎样教给学生预习呢？我结合自己的教学规定了预习五步法：第一步初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字、词并查字典。第二步找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。第三步再读课文，

8、了解课文主要讲了什么。第四步三读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。第五步四读课文。找出课文中不懂的问题。培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这