在化学教学中培养学生自主学习能力的探索

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1、内江师范学院学报第25卷(增)·194·JOURNALOFNEIJIANGNORMALUNIVERSITY(2O10)在化学教学中培养学生自主学习能力的探索谭朝华(四川省乐至中学校，四川乐至641500)摘要：培养学生的自主学习能力是高中化学课程标准的基本要求之一。在教学实践中，我们应积极倡导自主、合作的学习方式，探索科学的教学策略和教学方式，培养学生形成良好自主学习能力。关键词：化学教学；自主学习}教学策略中国分类号：G633．8文献标志码：A文章编号：1671—1785(2010)S1—0194一O2“传授式”的教学方式和被动的“接受式”学习方法，往往究情

2、况，并提出自己的意见。通过这些形式培养学生探究性教师“教”的过分夸张，漠视、淹没学生“学”的主体地位。“传的学习方法，提高自主学习能力。授式”的教学方式往往是为“教什么”，“如何教”等因素而设例如在做C0还原CuO的实验时，教材中介绍了两种处计，考虑教材多，考虑学生少，这样学生是“他主”的．不是“自理尾气的方法：①用气球收集尾气；②改进实验装置用酒精主”的。因此在呼吁培养学生自主学习的新课程改革中，“传灯的火焰燃烧掉C0。利用这两套装置，引导学生分析各装授式”的教学方式遭到了否定，培养学生的自主学习能力势置的利弊。①气球吸收不方便、不保险；②用酒精灯火焰处在必

3、行。理不节省。启发学生积极思考，提出各自的处理方案，集思上世纪9O年代以来，国内外专家对自主学习的实质进广益，同学们一致认为以循环利用法来处理尾气是一种更好行了深入的研究，虽然存在着不同的学派，但对其中心内容的方法。学生可以在课余时间去进行实验验证。实验结果的认识基本是一致的，对其在教育中的地位都是十分肯定表明，还原同样多的CuO，采用循环利用法可以减少C0的的。用量。自主学习又称自我调节学习，一般是指学习者自觉确定二、自主学习追求的目标是形成良好的创造品质。良好学习目标，选择学习方法、监控学习过程，评价学习结果的过的创造品质又会促进学生自主学习程。自主学习强

4、调形成学生积极主动的学习态度．关注学生一个具有开拓精神、创造品质的人才能不囿于传统、安的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和于现状，不盲目从众、唯上、唯书；才能面向未来，求真务实，主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。勇于进取，乐于改革，欢迎新事物、新观念，充分发挥自己的因此，在呼吁培养学生自主学习能力的新课程标准理念下，潜力，并尊重别人的劳动、贡献，注重效率、效益；才能目标明教师的主导作用贵在塑造学习主体，在教师的组织和引导确，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，善于调整自己的知识结下，让学生掌握学习的自动权，激发学生的主体意识，为实现

5、构、思维方式、行为方式，表现出较强的适应力和应变力；才自我发展而主动的、积极的参与学习。为此，本人在教学实能对自己的力量和别人的力量充满信心。一个具有良好创践中进行了一些有益的探索。造品质的人，往往具有强烈的求知欲，会更加自觉地自主学一、探究性学习方法是学生自主学习能力的核心习。如何培养学生良好的创造品质，促进自主学习，我们认教育学家叶圣陶先生说，“教任何功课的最终目的是在为主要可以从以下两方面着手：于达到不教⋯⋯”，我国古语：“供人以鱼，只解一餐；教人以首先培养充分的自信心。为了使学生在受教育的过程渔，终身受用。”都说明了掌握科学的学习方法，进行探究性中形成

6、创造的自信心，必须给其自由的环境。教师应为学生学习的重要性，是学生自主学习的核心。营造一个良好的学习氛围，在科学面前师生平等。教师应重很多学生对新奇神秘的化学现象好奇，但是往往停留在视每一个学生的观点和问题．使课堂上洋溢着宽松和谐、探表面现象上，往往忽视了对不理解的事情进行深入研究，缺索进取的气氛。教师应及时对好的方面予以肯定和表扬，更乏探究性。因此教师要在保护和激发学生的好奇心、肯定学不要忘记对出错者予以耐心指导和鼓励。在这样的环境中生的好奇心的基础上。应鼓励学生多问“为什么”，培养学生学生得到了重视，自信心自然越来越充分。“打破沙锅问到底的精神”；教师要在

7、教学过程中适时激发探其次培养创造的意志力。创造过程是一种探索过程，成究意识；教师还可以适当地对学生进行一些专项训练如对学功与失败共存于整个过程中。那种自觉的、顽强的、勤奋的、生提出疑问，或一些有趣的问题，让学生课后通过实验、查资实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神，是一个成功者必料、讨论等等方法去找到答案，在恰当的时候检查学生的研备的心理素质。化学教师可结合教材内容，通过化学领域中收稿日期：2010—04—30作者简介：谭朝华，四川省乐至中学教师。第25卷(增)谭朝华：在化学教学中培养学生自主学习能力的探索·195·诸如科学家献身科学的感人事迹。激励学生增强

8、创造意志。被动接受的闭合思维方式参与到