浅谈初中地理教学中读图能力的培养.pdf

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1、对删史地专区浅谈初中地理教学中读图能力的培养孙继财朱孔花吉林省敦化市青沟子乡学校133708摘要：地图是地理学科的第二语言。也是地理知识的载体2．23、“喜马拉雅山的形成示意”图叠加对应阅读学生就比较和学生学习地理的常用工具。因此，在教学中通过阅读、使用、容易理解板块的运动及成因了。自绘地图，帮助学生运用好地图，培养学生读图技能，提高读3、分析法读图：分析综合能力的培养相对于抽象概括、判图能力，提升地图意识，逐步培养学生的理解、想象、分析等思断推理来说，更为重要，也更难掌握。如读图“世界年平均气温维能力和解决地理问题的综合素质，提高学生创新意识和创的分布”和

2、“世界年降水量的分布”时，我们要求通过纵向比新能力。较、横向比较等分析气温、降水的分布规律。结合这个分析结关键词-地理教学地图教学读图兴趣能力果以及地图上的纬度位置、海陆位置、地形等众多要素去理解分布规律的成因。这样的教学过程既使学生轻松理解了抽象培养学生运用地图的习惯，不但可以增强地理课的直观的理论，也使他们在“世界的气候”一节中运用自己的分析能性、形象性、生动性和趣味性，而且对提高地理教学质量，帮助力去理解和掌握世界气候的分布及其影响气候的主要因素。学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面有着重要意义。就四、培养学生读图能力此我进行了尝试和探索，现就学生读

3、图能力的培养谈谈自己1、培养学生主动获取地图信息的能力的体会。在目前的教学中，教师更多的是按照学科的知识体系结一、培养学生读图、用图的兴趣构来传授知识，而忽略了各种地理因素之间是相互作用、相互学生要会用图，关键必须去读图，读懂图。要达到这一点联系地作用于地理事物。尤其在区域地理的教学中就更加明首先要让学生认识到地图的重要性，对地图产生浓厚的兴趣显，地形归地形讲述、河流是河流、农业是农业，井水不犯河和强烈要学的欲望。常言说得好：兴趣是最好的老师。那么如水，界限分明。地图的功能也被局限在为获得某种特定的陈述何培养学生的兴趣呢?我是这样做的：在教学中必须通过一些性

4、的知识服务。为了解决这一问题，我采用了对教材进行梳现代化教学手段(多媒体)结合传统的教学方法(挂图、板图理，打破知识的条块分割，建立了以问题为纽带的探究学习过画、简笔画、幻灯)现借助于农村远程教育资源，有意识地将地程。通过这样的转变，学生掌握的是有用知识，而地图是掌握图展示给学生。让他们产生兴趣。例如：七年级学生刚接触地有用知识的中介，是架构问题解决的桥梁，它更加注重的是在理知识，讲“大洲和洋”时，利用多媒体(挂图)展示给学生，让“用地图”中培养学生的地图能力。学生指出七大洲，四大洋的名称，然后教师进一步讲解东、西2、培养学生自绘地图的能力半球。东西半球各分

5、布有哪些大洲?各大洲又被哪几大洲包能力的培养是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在围?分别临近几大洋等?这样可使学生明确七大洲和四大洋的教学过程中，让学生动手指一指、画一画，可以加深地理事物分布。让学生有一种直观感性的认识。的印象，所学的知识记忆才能牢固。如教学《长江沿江地带》的■、让学生掌握阅读地图的步骤范围时，教师可边讲边画。教师在黑板上先画出长江的干流，众所周知，学生读图、用图的能力培养不是一蹴而就的，学生也可边看边听边画，同步进行，然后讲到哪里就画出它的需要教师对他们付出长期不懈的正确训练。选择一种恰当的支流、沿江地带的两个端点、特大城市、上中下游

6、的分段、大型读图、用图步骤，加强对学生读图、用图能力的循序渐进地培水利枢纽工程等并标注出名称。同时结合上期所学内容复习养，才能达到较好的效果，我认为有以下几个常用步骤：①、读归纳出：长江上游“水流湍急，水力资源丰富”，中游“河道弯地图名称，明确地图表示内容。②读图例、注记，获取准确信曲，容易泛滥”，下游“水阔江宽，航运发达”。这样，不仅能使各息。③精读地图，培养实际应用能力。④表述地图，对所获取的种地理事物在学生头脑中打下深刻的烙印，还活跃了课堂气信息进行分析、处理、综合、重组和再造，当众表达自己的读图氛，增加了学生学习地理的兴趣，而且容易理解和掌握。理解，

7、从而培养学生的读图能力和素质。3、培养学生学会比较分析，提高综合能力三、在地理教学过程中让学生潜移默化掌握读图方法地理环境是一个复杂的综合体，各要素之间有着相互影1、描述法读图：在阅读各类地图时，离不开对地理事物的响、相互制约的联糸，这种联糸可以用一幅地图或多幅地图来位置描述和说明。我们可以从多方面展开，如通过对纬度位反映其逻辑关糸。因此，利用“一图多思”、“多图并用”，比较分置、海陆位置、地理范围以及各种相对位置的描述，使学生对析，是培养学生地图能力的重要方法。例如：通过阅读“中国人地理事物的位置有清晰的印象。这一教学过程使学生学会对口密度”图，得出“东部

8、人口密度比西部人口密度大”的结论。地图上的直观印象进