浅谈《品德与社会》课程中历史题材的教学.pdf

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1、倡导生活化的科学教育辽宁省盘锦市盘山县甜水学校惠阳小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径，学生学用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。在习科学、探究科学现象也不能被束缚在教室这个狭小的空间里，教室外才是孩教学中怎样实现生活化昵?现做如下思考和实践。子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。可以引导学生将科学探究活动由一、生活化的教学情境教室扩展到课堂以外的家庭、社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会科学教学应以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学

2、探究的过程，互相结合，让学生获得最大程度的满足与发展。科学教师可以通过设计生活情境，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课例如，在学习了《物体的热胀冷缩》，知道水具有热胀冷缩的性质后，堂情境趋于生活化。教师鼓励学生利用课余时间设计实验继续去探究生活中的植物油、酱油等是在教学《了解空气》的时候，教师通过播放《乌鸦喝水》这个动画引导不是同样具有热胀冷缩的性质。有了前面生活化的实验材料的铺垫，这样的学生思考乌鸦是怎样喝到水的，进而自己动手学乌鸦往水杯中倒满水，然后往课外探究对学生来说并不困难。如在学习《阳光下的影子》一课，这课是以里面扔石块，为什么水会流出来?

3、让学生说说其中的原因，继而引出空气占据研究影子产生的条件为重点内容的课文，它改变了室内实验研究的方式，而空间的概念。往满杯水中放小石子，放得越多，溢出的水就会越多，很多学生是让学生到室外以太阳为光源进行实验研究，由室内转向室外研究，对孩子都碰到过类似的事情，但学生并没有认真的去思考其中的原因，把它搬到课堂来说是一种身体的解放，贴近孩子的生活，教师要何不投其所好，让他们利上以后，一下子成为了学生关注的焦点。又如，在《溶解》一课教学中，老师用自身的跑去研究影子的秘密。于是，我把孩子招集过来，给他们布置了四提出：“我是昨天熬夜了非常困，想冲一杯咖啡。你们能不能

4、帮老师想一个办个活动任务：1．快速找到自己的影子；2．很快把影子藏出来；3．变化你的影法，让老师快一点喝到咖啡啊?”冲咖啡对学生来说是再熟悉不过了，一听到子，你有什么发现；4．想尽办法去踩到别人的影子。最后，跑累了，大家围能够为老师献计献策更是来劲了，学生马上能联系自己的生活实际，给教师献坐在草坪上，进入了研讨：一找一藏两次活动，无形中的比较使孩子们毫不上了计策来：“用筷子不停的搅拌能够使咖啡快一点溶解在水里。”“用热水费力地发现了影子产生的条件，根本无需你多说半句，而这是本课的重点!来泡溶解起来也很快的。”、“冲水后将盖子盖起来用力的晃动”“把咖啡放更

5、让你惊喜的是，他们对影子的描述是那样逼真、细腻、实在：我的影子有进水里，然后再用两个杯子倒来倒去。”从这样的生活情景出发然后再引入到时比人大，有时比人小；影子在我的前面，是因为太阳在我的后面；要是太新课的教学中，学生有了前面生活化情境的引导，学生并没有感到科学是那么阳在东面，那影子就在西面；影子是黑色的⋯⋯。操场是学生课余生活非常深不可测而是和他们非常的亲近，对实验设计也就非常的感兴趣了。关注的一个地方，在操场上游戏学习，学生不但没有感到这是一种作业的负担，=、生活化的探究材料都欣然圆满完成了任务。学生进行科学探究必然要借助一定的探究材料，这是实现儿童科

6、学探究生活化的课外活动既巩固扩展了学生在课堂上所学的知识，又有利于培过程的必要条件。小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信息材料养学生的动手能力，提高思维能力，促使学生探究能力的发展，培养创新精神。和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、儿童生活中的所见所闻和四、匠心独堰．布置生活化的课外作业熟悉的物品、周围的环境、实验仪器、电教媒体材料等等。激发学生们课外探究的兴趣。兴趣是学生学习最大的动力。只有学生对于在教学中，教师尽量采用贴近学生生活的实验材料，一般情况下我很少你布置的作业有兴趣了，他们才会积极地参与到课外的探究活动中。如在教学《混提

7、供给学生们，而是由学生们自行从家中去收集。大家可能觉得我这样做舍近合》的时候，我们在课堂上混合的都是一些固体，课要结束时，我就问学生们：求远了。可是我认为，学生们自行从家中带的器材虽然没有学校里的规范、标如果把两种不同的液体混合起来会怎么样啊?不同的混合顺序会产生怎么样的结准，但对学生来说比较亲切，不存在陌生的感觉。学生生活中的牛奶盒、可乐果呢?这就把学生的兴趣调动了起来，然后顺其自然地让学生们回家自己实验。瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教师们进行科学探究实验的好材料。比如比如不同的顺序看到了不同的结果，学生们课外探究的兴趣就更浓了。教学《声音的产生》的时

8、候，提供给学生生活中一些材料，比如学生的浆料直总之既让科学教学走进学生的生活，让