破解浙教版《品德与社会》历史题材教学难题

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1、破解浙教版《品德与社会》历史题材教学难题　摘要浙教版品德与社会教材中，历史题材的课文以“散点”方式呈现和渗透，教学难度大。教师要读懂“历史”“课程”“课文”及“学生”，认清教育价值，把握学科特质，理清教学脉络，选择适宜的教学策略，才能让学生走进历史，理解历史，思考历史，指导当下，培植人性。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。　关键词品德与社会；历史题材；　　中图分类号G41　　文献编码A

2、　　文章编号2095-1183（2017）06-00-04　　南京师范大学的高德胜教授认为，在品德与社会教学中安排历史题材教学内容具有独特的意义：没有历史，学生的爱国情感是空壳，也就没有了爱国的内涵，成了没有血肉、?]有灵魂的知识符号。[1]浙教版品德与社会教材中，历史题材的课文包含中国历史和世界历史两大方面，以“散点”方式呈现相关的历史内容；并在各年级涉及政治、经济、文化、军事、外交、社会生活等不同主题的课文中渗透历史教育，共同构成了小学品德课程中有关历史题材的教学内容体系。但是，历史的厚重让我们难以取舍，历史的遥远让我们看起来模糊，历史

3、题材课文的非纯历史特性又让我们不知如何正确把握历史和品德的关系。“望史生畏”是多数品德课教师的共同心理。因此，读懂“历史”“课程”“课文”及“学生”便成为历史题材有效教学的基本前提。　　一、读懂历史，认清教育价值　　有人说，历史有两种：一种是已经发生过的全部的事实，即客观的历史；另一种是“人”对已经发生过的历史事实的描述和记载，即主观的历史。如今，我们能看到的只是具体某个“人”记录的历史，完全客观的历史已不可能得到。主观的历史只能以（尽可能）客观的历史为基础。我们应尽可能接近历史的真实，否则，历史就不能为今人提供“理解过去，作为未来行事的参

4、考依据”，也就从根本上失去它作为“前事不忘，后事之师”的基本价值。因此，小学品德课教师必须以客观严谨的态度学习和研究历史，并以尽可能客观的历史教育影响学生。　　1.深度解读教材中的历史　　首先，教师要懂得“透过现象看本质”。例如，对于《从四大发明说起》一课，许多教师在课堂中花大量时间创设各种活动，让学生充分尝试、探究和体验，以领略发明的精妙，从而得出“伟大发明”之结论。如此教学，活动的操作性和趣味性都很强，但止步于技术发明范畴，并不是历史范畴。学生误以为发明奇妙便是“伟大”，很难理解“为世界文明作出了巨大的贡献”。因此，教师必须深入解读教材

5、，重点引导学生认识这四项发明如何改变了人们的生活，进而改变了人类社会发展的进程――纸的发明大大便利了人们的书写，促进了文化的传播和发展；活字印刷术经济省时，通过丝绸之路传至西方，加速了西方社会文化的传播和教育的普及；指南针为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲新大陆提供了重要的技术支持；火药的使用改变了单纯依靠大刀、长矛和弓箭作战的局面，使整体作战方法发生了重大变革。这一切因素的结合才使得欧洲的文艺复兴和科学技术的发展有了可能。只有深入历史范畴，学生才能真正理解四大发明为世界文明作出的巨大的贡献――它不仅是我国古代劳动人民的智慧结晶，也是整个人

6、类历史中的伟大发明。　　其次，教师要学会全面评估历史材料。例如，《中国人民站起来了》一课，通过对鸦片战争以后到1949年新中国成立这一段历史的描述，让学生感受中国革命的艰难历程，懂得没有共产党就没有新中国，激发其对祖国、对共产党的热爱之情。有的教师只讲中国共产党的奋斗历程，对“知识窗”中辛亥革命的历史只字不提，使得“没有共产党就没有新中国”的历史结论缺少充分的逻辑依据。辛亥革命是中国自鸦片战争以来反帝反封建斗争的继续和发展，它是在中国出现新的经济形态――资本主义经济，新的社会阶层――民族资产阶级的历史条件下发生的。虽没有给苦难深重的中国人民

7、带来幸福，却推翻了腐朽的清王朝，结束了统治中国两千年的君主专政制度，建立了中国历史上第一个共和国。这是中国近代史上一个划时代的伟大事件。因此，教师要引导学生读懂辛亥革命这段历史，比较它的成败之处，进而思考谁能改变中华民族的命运，改变人民的悲惨命运，从而引出“党的诞生”“南昌起义”“长征”这三大历史事件的学习，最终让学生真正明白“没有共产党就没有新中国”。　　第三，教师更要深度解读教材外的历史。毕竟，我们能够看到的历史都是由“人”描述和记载的，历史题材课文的编写必然受到编者主观选择的影响，不能保证完全展现历史的真实面貌。因此，教师要不断提高史

8、学素养，以完善的史料弥补教材的缺憾。例如，《悲愤的吼声》一课教材只介绍了中国共产党领导的八路军和新四军英勇奋战，却没有提到国民党政府领导的抗日斗争，这是不全面的抗日战争史，不符合