美国高中《地球：地质学、环境与宇宙》教材中安全教育的特点及启示.pdf

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鬣期外教改质学、环境与宇宙育的特点启示豳丁佐明／江苏省海安县立发中学2007年，教育部制定了《中小学公共安全教育指导减少与块体运动相关灾害的方法有多种，但根本方法是纲要》，其中指出：“公共安全教育的主要内容包括预防教育人们不要在陡坡上建造建筑物。这是基本常识，也和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、是最重要的防范措施。通过介绍安全教育的内容及其自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模价值，帮助学生善于用地理的眼光看世界。块”。“学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透课文中对安全教育内容的叙述比较细致，往往会谈公共安全教育内容。各科教师在学科教学中要挖掘隐到某一种自然灾害或环境污染是如何影响人类生产生性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一活的，以及如何防范这一自然灾害或环境污染。例如，起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。”地介绍“氡气”时，首先谈到氡气是如何对室内的人造成伤理学科教学内容中包含着自然灾害、公共卫生等安全教害，“通常，大气中氡气的含量已被稀释到无毒无害的水育内容，地理学科应当成为安全教育的重要平台。平。但如果用中空的混凝土砖块建筑房屋，或者地基有美国科学发现者系列教材之一——《地球：地质学、裂缝时，氡气就会进入室内并集聚到一定浓度，从而对环境与宇宙》，是依据美国《国家科学教育标准》编写、美进入室内的人造成伤害。科学家已经发现，每年美国大国麦格劳·希尔公司出版的高中地球科学教材。这一约有13000名死于肺癌的患者家中含有高浓度的氡教材的内容相当于我国高中自然地理的内容。《地球：气”。之后，进一步提及防范措施，“美国环境保护署建地质学、环境与宇宙》教材的31章内容中蕴含着丰富的议人们要定期检测家里和办公室的氡气含量。修建房安全教育内容。本文通过系统剖析《地球：地质学、环境屋也应以减少氡的含量为前提”。与宇宙》中安全教育内容的编写特点，以期为我国在地(2)图像中的安全教育内容——形象化、可操作性理教学中开展安全教育提供有益参考。为了形象、明晰地呈现自然灾害和环境污染等对人类一、《地球：地质学、环境与宇宙》中安全教育内容的产生的影响，《地球：地质学、环境与宇宙》教材中设计了编写特点景观图、示意图、统计图表和组合图等。景观图多用于1．安全教育内容的类型丰富表示自然灾害所造成的危害和环境污染的状况，如“机《地球：地质学、环境与宇宙》教材中的安全教育内动车造成的大气污染”。示意图有一幅，表示新装修的容主要体现在自然灾害、环境保护和地理实验三大方房子内存在的主要室内空气污染(见下图)，此图清晰地面。自然灾害的相关内容包括滑坡、泥石流、洪涝、雷说明了甲醛、苯乙烯等是导致室内空气污染的主要污暴、闪电、龙卷风、飓风、火山和地震等对人类产生的安染物全问题。环境保护的相关内容包括大气污染和室内空气污染等对人类产生的安全问题。地理实验的相关内容主要为实验室安全守则等。可以说，教材对地球科学中需要重视和注意的安全教育内容基本都有涉及。2．安全教育内容的呈现形式多样《地球：地质学、环境与宇宙》教材中安全教育内容的呈现形式包括课文、图像、活动和附录等。(1)课文中的安全教育内容——亲近性课文中安全教育内容的选取紧密围绕人类的生产生活。例如，块体运动(包括滑坡和泥石流等)对人类的影响中就谈到，新装修的房子内存在的主要室内空气污染图 外教改期统计图表主要用于表达飓风、龙卷风、雷暴和闪电题的第12题为：在冲积平原地区，政府采取什么方法来的安全防范措施，以及科学实验室中一些重要的安全条尽力保护人们的生命财产免遭损失?为了回答这一问例等。例如，为了避免闪电击打所造成的生命财产损题，首先需要明白冲积平原是怎样形成的?冲积平原地失，第13章第2节中设计了可操作的“雷暴和闪电的安区的什么事物或现象会给人们的生命财产带来损失?全防备措施”(见表1)。组合图则是为了表示不同事物顺着这一思路，将问题进一步转化为：在冲积平原地区，之间的关联，如第8章第1节设计的“岩崩常见地区需政府采取什么方法来防洪?这样便容易解答了。有的警示标志图”，将一幅岩崩地区的景观图和一个相第三，实验题。实验题多置于章末或课文之中，单应的警示标志“组合”在一起。独成为一个栏目。这里将教材中关注安全教育的地理表1雷暴和闪电的安全防备措施实验列表呈现。如表2所示，关注安全教育的地理实验类型涉及地学制图实验、迷你实验、技能实验和网络实场景．安全防备措施验四种。每种类型的实验内容及其侧重点不同，但都关记住：如果你听见了雷声，那么你已经很接近注自然灾害、环境污染等对人类所产生的安全问题。雷暴了，因此可能会遭到闪电击打，应立刻找一表2关注安全教育的地理实验个安全的避身场所。躲进坚固的大楼或汽车里。不要站在小棚里、实验类型实验主题安全教育内容所在章当雷孤树下，或躲在敞篷的小轿车里。应用：如果你计划搬入一个暴来临如果正在闪电，周边又没有坚固的避身处可地学制绘制滑坡易发生滑坡等块体运动的第图实验图地区8章时用，那么就钻进一辆有坚硬顶盖的汽车里，并关，你打算预先收集一些上车窗。什么样的信息离开船只，远离水域。问题：怎样确定产生污染电话线和金属管都可导电。拔掉不需要的电地学制绘制污染流的运动?第图实验物位置图分析10章器插头。避免使用任何电器。紧急情况下才使：哪些定居点和房屋用电话会受到污染流的威胁找一个远离高大树木、围墙和电线杆的低洼“温和”的如果处。确信你所选择的地方不会受到洪水的威胁。迷你实验降雨是如何模拟：同一区域内长时间第导致洪水泛降雨带来的影响13章被困在如果你正在树林里，应在较矮的树丛下避身。户外并如果你感到皮肤有麻麻的感觉或者你的头发滥的且附近竖起来了，要低身蹲下来，以双脚接触地面。热浪的影思考：该城市居民可采取没有避双手放在膝盖上，将头埋在中间，确保自己成技能实验什么样的安全措施来将这第13章响身场所为尽可能小的目标，并且使自己与地面的接触降次热浪的影响降到最小低到最小应用：你估计这次风暴潮(3)活动中的安全教育内容——思考性《地球：地的最强地点在哪Y-?比较网络实验追踪飓风你的答案与你所收集到的第l3章质学、环境与宇宙》教材中安全教育内容的活动题可分有关本次飓风所造成的破为选择题、简答题、实验题和实践活动题四类。坏的信息。你的答案正第一，选择题。选择题多出自章和单元的复习题，确吗其答案多在课文中能找到。例如，第7单元复习题的第3道题：危险火山问题：地球上的哪些火山什么因素会导致楼房“病变”?()网络实验排序对人类的生命和财产造成第18章的危害最大A．户外大气污染B．臭氧层变薄C．室内空气污染D．酸雨地学制查明污染问题：“艾莉斯城”的居回答这一问题时，要读懂题干中的关键词“病变”。图实验物的来源民如何才能查明当地水污第27章课文中指出，室内空气污染与头疼、咳嗽、打喷嚏、眼睛染的来源灼热、恶心、慢性疲劳及类似流感的症状有关。如果一第四，实践活动题。配合每章末的“知识拓展”栏幢建筑中有20％的人出现相似症状，则说明这幢建筑目，教材还设计了相关的实践活动题。从表3中的地理“生病”了。这样的训练主要是为了巩固学生所学的实践活动题可以看出，这些活动的共性是要求学生收集知识。防范措施，且编制一本安全手册进行宣传。通过这样的第二，简答题。简答题出自节、章和单元的复习题，实践活动，学生不仅锻炼了收集、整理、分析地理信息的问题的指向多集中在防范灾害方面。例如，第9章复习能力，而且也体会到汇编小册、宣传助人的成就感。 秦差期鬻外教改表3关注安全教育的地理实践活动现安全教育内容，且要列举具有可操作性的安全防范措栏目名称材料主题实践活动施。例如，2005年夏季，黑龙江省宁安市沙兰镇中心小在发生雷暴时，哪里是最为安全的学因布局在地势低洼的山谷，且突遇泥石流，导致64人科学地方?如果你被困在了野外，你该怎丧生。面对这一沉痛的教训，让学生思考应该如何预防I1服闪与技术么做?收集一些防范闪电的安全常泥石流对我们造成的危害。图像部分除了设计景观图、电识，然后编制一本安全手册，在你的学示意图、统计图表外，还可设计组合图、遥感图等。活动校里散发部分，可通过选择题、简答题考查学生对自然灾害、环境新闻联系你们当地的紧急事务防备部门，污染等安全教育内容的掌握情况，亦可以地理实验为载中的科伊朗地调查他们为防备自然灾害采取了哪些措体加强安全教育，在地理实验题中设计安全标记符号，坐震施?这些部门主要处理哪些灾害?将你提醒学生注意安全，还可设计其他地理实践活动，让学了解到的内容编成一个小手册生“动”起来，在收集信息和开展调查等活动中强化学生的安全意识。(4)附录中的安全教育内容——导学性《地球：地质学、环境与宇宙》教材中共有10个附录，其中，附录B为2．地理实验教学中须重视安全教育实验室安全守则。实验室安全守则包括安全规则、清理打随着地理新课改的实施，地理实验教学越来越受到扫步骤、急救常识和安全标记等内容。安全规则中介绍了重视。高中地理教材中，“必修1”的地理实验内容相对在实验室进行地理科学实验时必须遵循的十条重要规则。较多。除了教材中编写的地理实验之外，地理教师还可急救常识列举了烧伤、昏晕、眼中误入异物、中毒、皮肤接配合教学内容开发地理实验。地理教师在实验教学时，触溢出物、割伤和擦伤等常见受伤害的类型及其安全措不仅要重视实验目标、实验程序、实验结论及应用等，还施。安全标记是实验活动中用来指示可能存在危险的图要重视实验安全教育。地理实验安全内容不仅包括一标，教材详细列出了多种安全标记及其危害性、事例、警般的安全规则、急救常识和安全标记，还包括安全、规范告、处理和补救方法。教材通过介绍这些安全守则，帮助的地理实验操作方法、步骤等。例如，在学生制作地理学生深刻认识到，做地理科学实验时及日常生活中必须小仪器时，教师要提醒学生如何利用工具制作地理仪器才心谨慎，对自己以及他人的安全负责。不会伤到自己等。总之，地理教师要规范地开展地理实二、对我国地理教学中开展安全教育的启示验教学，培养学生的实验安全意识，确保学生在做地理1．以地理教材为载体实施安全教育实验过程中的人身安全。地理教材编写时，需要兼顾“学科逻辑”和“心理逻综上所述，地理教学有必要、也有义务渗透安全教育，辑”，考虑学生的认知特点，适当选取和灵活呈现安全教以逐步培养学生的安全意识，促使学生掌握必要的安全行育内容。文字部分，可以选取近年发生的鲜活案例来呈为知识和技能，促进学生的健康成长。(编辑：张蕾)+”+“+”+”+”+”—一十”十”—·“+”+”+“—。一十”+“+“+一十“+“+“+”+“+”+“+“+““+“+“+‘+’+‘’+‘’+”+‘+‘。+一+i·说理解图·++++++石生树++++四刘星／陕西师范大学出版总社++++说，石头上长草较为常见，但长这么大的树，笔者还是i头一回见到。从图中可以看出，石头已经被撑裂开÷来。为什么会这样呢?从当地气候看，商洛山区峡谷i雨水较多，石头经过较长时间风吹、雨打、日晒后，其；表面形成碎屑物，这就为植物的种子提供了适宜的条件，使其能生根发芽，随着其根系的壮大，突破了石头的“防线”扎根其中，进而长成现在的样子。预想一下，几十年后，树会更粗，石头恐怕会碎裂成小块了吧，这不就是典型的生物风化吗?真为大自然的力量本照片拍摄于陕西商洛的金丝大峡谷。一般来而折服。(编辑：闰萍)+”—+_”—卜”—卜“—-卜“—卜u—卜“+“—卜“