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1、美国高中教材《地理：地质学、环境与宇宙》实验部分特点简析外国地理教育之窗2011年第11期莹美国高中教材《地理:地质学,环境与宇宙》实验部分特点简析重庆师范大学地理与旅游学院(400030)郑红燕李晴胡卓亚美国高中地理教材《地理:地质学,环境与宇宙》((EarthScienceGeology,theEnvironmentandtheUniverse》),是美国主流理科教材,以下简称美国高中地理教材.其中实验部分是该教材的亮点和特色;实验数量较多,比重大,实验类型丰富多样,实验设计体现多端创新思维
2、及对探究能力的培养等.探讨和分析该教材的实验特点,以期对我国高中地理教材的编写有所借鉴和启示.一,实验数量及类型丰富美国高中地理教材实验数量众多,共有124个实验.其实验类型多样,分为探索实验,迷你实验,技能实验,地学实验.每种不同类型的实验,具有不同的功能和要求,对于地理知识结构的掌握和地理技能及能力的培养具有极大的促进作用.实验数量和类型见表l.表1实验类型和实验数量实验实验实验步骤实验意义实验示椤4类型数量引出实验目的.引入本章学习主探索给出操作步骤,题,激发好奇心观察矿物的形实验3l提出
3、系列问题,和探完欲望,调状,模拟水的运通过实验得出结动学习积极性与动,寻找化石,主动性.锻炼动探索太阳系论手操作能力验证本章所学内模拟岩石的风给出实验目的及容,激发主动参化,研究海水的迷你操作步骤.分析与实验,增强学实验31化学组成,制作实验及问题.通习热情和自信地震烈度图,测过实验得出结论心,锻炼学以致量光谱的红移用能力简单说明实验,形成严谨求实的绘制热浪图,计技能给出数据或图研究态度.锻炼算采矿成本,了实验31表,分析数据或数据运用和信息解大气污染物变图表,解决实际处理能力,培养化,验证开普
4、勒问题逻辑思维能力第三定律提出问题或假培养动手操作及制作晶体模型,设,给出实验器演示能力.锻炼分析气象图,绘地学材,列出操作步资料收集与信息制地形剖面图,实验31骤.分析实验及处理能力,培养鉴别恒星的光谱问题.联系实际空间想象与分析线,设计太阳能应用能力海水淡化器1.实验数量比重较大美国高中地理教材每章设置有探索实验,迷你实验,技能实验,地学实验4种类型,共124个实验,本教材页数为879页,每页实验所占比重为0.14.反映出教材的实验数量多,比重大.本教材是美国高中理科主流教材,注重学生探究,
5、发现地理知识及过程,倡导学生像科学家那样思考探索,众多的地理实验不仅是教材内容的直观体现,围绕教学重难点展现知识形成过程与探索方法,也能为学生提供充足的开放学习和探究空间,激发学习地理的浓厚兴趣和好奇心,并鼓励学生自主学习,探究学习和合作学习,有利于学生科研意识与思想方法,团结合作精神与探索实践能力的培养.2.实验类型多样美国高中地理教材实验分为章节前的探索实验,章节中的迷你实验和技能实验以及章节后的地学实验.探索实验设置于教材每章开始.这类实验由生活中的常见现象或问题引出实验目的,通过简单的实
6、验操作步骤,要求学生联系实际回答相关地理问题,并把实验结果写进科学t3志.该类实验较为简单,趣味性强,其作用是引入每章主要内容的学习,为学生地理知识的探索和实验过程的操作奠定基础.迷你实验贯穿于教材章节之中.这类实验结合学习要点提出实验目的,列出详细的操作步骤,通过实验"分析和结论"部分的1至3个问题的分析和研究,逐步得出答案.如"土壤和水是怎样吸收和释放热量"实验提出的问题有:"①哪一种物质吸热更快?②哪一种物质放热更陕?③实验中的自变量是什么?因变量又是什么?"迷你实验过程比较简短,使用材料
7、非常简单,学生可独立完成实验,也可在老师的辅助下操作实验,其作用是检查和验证本章所学地理知识.技能实验也贯穿在教材章节之中.这类实验针对学习重难点设置实验目的,给出实验数据或图表,回答实验"分析"部分提出的较为简单的问题,并解答实验■■垒鲎2011年第l1期外国地理教育之窗"理性思维"部分稍有难度的问题.如"观察冰芯记载的历史"实验,理性思维部分的问题是:"你认为除放射性尘降物之外,冰芯中还可能会保留哪些信息或物质."技能实验是以数学为基础的技能练习,通常需要解释数据并绘制图表,其作用是深化学生
8、对地理知识的理解,灵活运用地理知识.地学实验教材设置于教材每章结尾部分.包括网络实验,地学制图实验和设计实验等类型.这类实验延伸和拓展学习内容,一般有"实验准备","实验步骤","实验设计","实验分析","结论与应用"等环节.地学实验较为复杂,难度较大,综合性强,如研究大气压力与温度的关系,其作用是迁移运用所学地理知识,分析和解决社会生活中的现实问题.二,实验设计体现探究性1.实验内容主题选择呈现多端创新思维创新思维是一种具有开创意义的思维活动,往往表现为提出新理论,新理念,构思新方案,新策划
