美国高中科学教材中职业教育内容的特点及启示.pdf

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1、第34卷(2014年)教育理论与实践Vo1．34(2014)第2O期第4l一43页，andPracticeofEducationNo．20P41一P43Theo美国高中科学教材中职业教育内容的特点及启示■皇甫倩，王后雄摘要：职业教育融入科学教育不仅有利于学生形成正确的职业观，也有助于教学“三维目标”的实现。美国高中科学教材中的职业教育以专栏形式呈现，以图像方式传递职业信息，在介绍每种职业时均采用“三段式”描述，这对于课程资源的丰富、以人为本的强调和终生学习的提倡均有促进作用。关键词：美国高中科学教材；职业教育；科学教育中图分类号：G423．3文献标识码：A文章编号：1004—63

2、3X(2014)20—0041—03“职业教育”这一概念最先于20世纪70年代由美国提出。业所需学历、知识水平及所应具备的基本技能等方面做出详细它指在教师授课的过程中，将知识的传授与学生未来的生存方的介绍(见下页表2)。这种“总—分”式结构的呈现，有助于学生式相结合，帮助学生正确认识自己，了解职业的发展与要求，从逐渐深入了解各职业的特点，明确各职业的重要性和复杂性。而培养学生具有正确的劳动观、职业观以及相应的职业知识。职表1美国《洞察科学：探究地球和太空的奥秘》业教育主张社会、学校和家庭共同努力来帮助学生建立切合实“学习科学”中的职业广角际的自我观念，并借助职业教育实现与个人才能

3、相适应的职业科学中的职业教育目标。笔者以美国高中科学教材《洞察科学：探究地球和太空的奥秘》((

4、，也是美国高中科学师主流教材之一。该教材将职业教育的内容与科学教育完美地融化学物质的组成与变化环境工程师，厨师，营养学家合到一起。气象学天气及地球气候空气污染技术员，天气预报员，空(一)以镶嵌为方式呈现职业教育中交通指挥员《洞察科学：探究地球和太空的奥秘》中的职业教育内容是太空科学太阳系、银河系及宇宙天文馆技术员，宇航员，天文学家以专栏“CareerComer(职业广角)”的形式呈现的。该专栏分布于地理学地表特征(包括自然的制图师和人造的1，测量员，城市规划师全书的第一、二、六等章节(全书共二十五章)。《洞察科学：探究地球和太空的奥秘》中对绘图师、野外地质学家、古生物学者、栏目位

5、置的设置是镶嵌于科学知识逻辑顺序的主线之上商船员、天气预报员、天然气维修工以及航天工作者的介绍，通的，由科学知识的学习自然引出。职业教育与科学知识体系和谐常是在第一章“学习科学”中概述各职业所属科学分支以及需地融为一体，职业教育与科学教育相互促进，既扩大了科学学科要学习的知识框架(见表1)，然后在以后章节中分别对这些职的教学目标，又增加了所学知识的目的性和实用性，符合学生的作者简介：皇甫倩(1987一)，女，河南信阳人，华中师范大学化学学院博士研究生，主要从事化学课程与教学论研究；王后雄(1962一)，男，湖北黄冈人，华中师范大学化学教育研究所所长、教授、博士研究生导师，主要从事

6、课程与教学论、教育考试与评价研究。一教育理论与实践2014正表2美国《洞察科学：探究地球和太空的奥秘》中工作态度也是对学生情感态度与价值观的一种教育。的职业及要求比如，第十三章“地球上的章节职业学历要求与职业相关的科目生命史”在介绍古生物学家这第二章地形学制图师制图学、地理学数学、制图、计算机一职业时，就配了一幅图(见图家与地理学家或土木工程学学科学1)。从图中可以看到，在烈日炎上炎下，一位古生物学家正在对第六章地壳运野外地质学家地理学学士及以数学、物理、地理、挖掘出来的古生物化石和骨骼动上化学第十三章地球古生物学家硕士学位及以上数学、物理、化学、进行认真的清理。通过这幅图，图1

7、《洞察科学：探究地球上的生命史生物、地理和解剖学生可以了解到如下信息：一和太空的奥秘》中的图像应学是古生物学家通常是在户外进用举例第十五章海水商船员学士学位物理、化学、海洋地行工作的；二是古生物学家的工作对象主要是一些古化石等；三质学和电子学是古生物学家在工作时需要非常认真、耐心。当学生掌握了这些第十九章气候天气预报员气象学学士学位数学、物理、化学和信息之后，就会对这一职业的基本情况有大致的了解，也了解了计算机科学古生物学家们是如何进行科研的。与此同时，这幅图更激励着学第二十一章