激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量.pdf

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1、【摘要】英语课堂教学的有效性，促一些水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，【摘要】教师缺乏对其教学方法的进学生知识能力的全面提高，关键在于建立一一将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮探究，导致诗词艺术在教师逐字逐句的解和谐融洽的师生关系、精心设计形式多样、演顾客，对话这样进行：说中成了枯燥的文字符号。重视古诗词教充满情趣的教学活动和提高教师自身的综合激发一Wh学atcan生Id0学foryo习u?(or兴Can趣Ihelp，学提，在高不断提课高文堂学素养教的同学时，正质确把量素质。vou?)握作品的情感，不断探究科学有效的教学【关键词】课堂教学；

2、有效性；英语Yes，please．I’dlik甘e肃som省e岷tom县a秦toe许s，初级中策学略，甘激肃发学岷生县学习尹的进兴军趣和情感共鸣。apples，pears—ete．古诗词是中国文化典籍的百花园中一枝引在新课程的理念下，如何激发学生学习英一0k．Howmanywouldyoulike?人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资语的兴趣，以提高英语课堂质量?一Akilooftomatoes，threeapples，and—一源。但许多教师缺乏对其教学方法的探究，一Hereyouare．nlat’sall——、激情导入，营造气氛导致诗词艺术

3、在教师逐字逐句的解说中成良好的开端是成功的一半。每节课前，我—_Howmucharethey?了枯燥的文字符号。下面就此进行详细的通常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟—wentyyuan．分析。上音乐说一段英文歌谣，优一Thankyou．【关键词】小学；美动听的歌声和琅琅上口的表演完一遍后，学生还可以用学过的其他语文；古诗词；教学歌谣既吸引了学生的注意力，单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句同时又营造了轻松、愉快的英型的过程。这样几遍后，同学们在轻松愉快的古诗是中国灿烂文语氛围。随后是每节课都要进气氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同

4、化遗产中的瑰宝，是人行“Freetalk”，内容都是学样学生也可以套用学过的语句重新组织这段对文教育和语言文字学习过的交际用语，对话形式，有话，这样新旧知识都得到了巩固。再如学习打的丰富资源：它们有的时是师生对，有时是生生对，电话、问路、看病等日常交际用语时我都创设描绘祖国的壮丽山河；有时是自由对，短短几分钟的情景教学，这样不但极大的激发了学生的兴趣，有的勾画优美迷人的自对话，不仅为学生创造了说英而且使学生学会了实际运用英语的能力。然风光；有的叙述朋友语的空间，更让学生积累了语五、利用图画，诱导兴趣之间难舍难分的深厚友言，培养了他们用英语进行交

5、图画包括课文插图，教学挂图、教学图片、情；有的借景(物)抒河际的能力。简笔画等。运用图画进行教学、形象、直观、情咏志、含蓄隽咏⋯⋯南二、新旧联系，启发兴趣生动、活泼，有助于直接理解，使学生获得身因而，无论从新课标的英语学习中记忆单词是临其境的感受，既省时省料，又风趣幽默，有要求，还是从语文教材一大难关，因此我在教生词时，助于学生加深印象、强化记忆，激发学生学习的教学内容来看，对小采用新旧联系、启发诱导的方热情和兴趣。学阶段的古诗教学都给龙法，只要能跟学过的词联系上，六、开展活动，增强兴趣予了重视。但是，由于妥尽量做比较有的加头，有的换活动为了发

6、展思维、培养能力，新课程倡古诗的形式体制、遣词尾，有的长词把它们按音节分导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，造句等方面与现在的语开记忆。当学生学会了生词通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，言习惯差别很大，因此，镇时，再找出它的同义词、反义实现任务的目标，感受成功。在课堂中，我组古诗的学习对于学生来李词、相关词、同形异义词，同织学生搞任务型活动，如进行采访、调查等活说也是个难点。下面就孽音异义词等。遇到新句子，用动。还设计一些趣味性的活动，如练唱英语歌自己在古诗方面的教学换词、改变结构等方式加以解曲、背诵小诗、模拟对话、讲故事、角色表演

7、、谈几点体会。莹～释，记忆了许多相关的同义词。猜谜语、句型背诵竞赛等，通过各种形式的活、了解背景，理如：Wehadagoodtimelast动，提高了学生的听、说、读、写能力，有效解诗意’night．(同义句：Weenjoyed地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与学习古诗，首先要onrsel'qe~lastnight．)Wecall意识，学生感到其乐无穷，而且印象很深刻，让学生了解古诗的写作害telephone“phone”forshort．(同经久不忘。背景，知道诗人当时的阳义旬：Telephoneisaao山erway七、适时评价，提高

8、兴趣处境和心态，然后再去一ofsayingphone．又同：Phoneis教师的鼓励、信任会直接影强到学生表理解诗意、体会感情就shortfortel