激发学生学习兴趣,提高物理课堂效率.pdf

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1、■罡一__激发学生学习兴趣，提高物理课堂效率赵美卿(五原县第三中学，内蒙古五原015100)摘要：随着社会的进步．物理教学的重点逐渐向生活1．“故事”导入法并轨，联系生活和实际的物理课堂更能激发学生的学习兴趣，物理教学中，利用有趣的故事、科学趣闻导入．唤起学生的探也是物理教学的初衷。索热情。例如在讲授《机械运动》时，利用第一次世界大战期间，法关键词：物理教学激发兴趣教学方法国飞行员觉得自己脸旁有一只虫子，伸手一抓，发现了一枚子弹的故事。故事讲完后，学生会感到惊讶和不可思议，教师趁机提兴趣是最好的老师。在教学中，我们发现越是学生感兴

2、趣出问题：“这种现象在什么情况下能够发生?”自然引入新课。的东西，他们就越是乐于自觉主动地学习与实践．学得更深2．“实验”导入法刻、更透彻，课堂效率更高。因此，激发学生学习兴趣，让学生物理是一门以实验为基础的学科，可让学生通过有趣的真正喜爱物理，是每个物理老师必须思考的重要课题。要激发实验，激发学生好奇心，从而激发求知欲。例如在讲《流体压强学生的学习兴趣，我觉得要从以下几方面着手。与流速的关系》时，用力向漏斗吹气，乒乓球并没有摔下，似乎一、上好序言课，激发学生兴趣有一股魔力紧紧地托住了它，学生很惊讶，这时，老师可以乘学生对第一节物

3、理课有太多期待，教师首先要精心制作机导人新课。多媒体课件，展示物理自身的魅力。第一堂课必须让学生感到3．“多媒体”导入法物理神奇、有趣。可以多演示一些有趣的实验，例如用酒精灯随着现代教育技术的迅猛发展，可以借助多媒体技术创加热，使烧瓶中的水沸腾后，撤去酒精灯，将烧瓶倒过来，让学设物理情境。以增强学生对知识的亲切感，激发学生的好奇心生猜想，将冷水浇在烧瓶底部，会发生什么现象?学生有的猜想和求知欲。多媒体“视频”中的图片、动画、音效和活动影像．能水温会继续下降，有的摇头，但当学生看到停止沸腾的水浇上全方位地刺激学生的多感官，促使学生主

4、动参与问题的讨论．冷水后立刻沸腾时，学生也沸腾了．一下子激发了学生的求知寻求用新知识解决实际问题的方法。例如在讲授《串联和并欲：其次让学生觉得物理有用，生活中处处皆有物理。例如可以联》时，电流看不见、摸不着，但通过多媒体可以形象地演示电提出一些自然现象，如雾、霜是怎样形成的?美丽的窗花是怎样流的走向，这样就使抽象的问题变得形象、具体。形成的，介绍“神九”、“神十”、“磁悬浮列车”、“太空课堂”等，激4．“生活”导入法发学生对物理知识的渴望，同时引导学生运用所学物理知识解引导学生回忆日常生活中的现象，让学生思考。例如学习释生活中的现

5、象，学生自然能体会到学习物理的乐趣。最后在“液化”时，秋天早晨草叶上出现露珠；冬天嘴里呼出“白气”；序言课上．让学生要动手实验，从中体验实验带来的快乐。戴眼镜的同学进入室内便蒙上一层“白雾”，造成这些物理现二、做学生喜欢的老师。激发学生兴趣象的原因是什么?老师抓住机会引入新课。要想让学生喜欢物理，必定要让学生喜欢老师．如何才能四、布置灵活多样的作业。培养学生兴趣做到这一点呢7作业是复习和巩固所学知识的重要环节，可以从两方面首先，老师应具有渊博的知识及很大的人格魅力．教师对布置作业。教材有真知灼见，能于平凡中见到新奇，这样学生心里就

6、会产1．分层作业生一种安全感．觉得面对老师时心中的疑问都可以得到解决。由于学生接受能力存在差异，导致他们对知识内容的掌诺贝尔物理奖获得者杨振宁教授．1998年5月5日在北大作了握程度不同，分层练习作业中有A、B、C三个层次的题目供学题为“对称与物理学”的演讲。他风趣地向听众们介绍了生活生选择。A类题目要求学生具有较强的识记能力。B类要求学中的各种对称现象，从商朝的表铜器、伊斯兰的建筑风格到苏生具有一定的理解能力。C类题目要求学生具有综合应用能轼的回文诗、巴赫的小提琴协奏曲、清宫收藏的对称海螺，等力。这样既可以检测学生对知识内容的掌

7、握程度，又可以减轻等．让下面的学生听得如痴如醉。这样就能使学生对老师产生学生的心理压力．让他们也能分享到学习成功的喜悦。敬佩之情，就会很乐意听老师讲课，从而事半功倍。2．在学生能力范围内适当增加一些课外作业其次，师生之间应建立良好的情感。所谓“亲其师，信其如小制作、小实验、小发明、小创造、小论文及调查报告等，道”，物理教学过程是传授知识、培养能力、交流情感、增强意志这些作业更有利于激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生认的复合联动过程。教师在教学中应善于从情感人手，满腔热情识到生活中外处有物理．物理是有用的、有价值的。如学习了光地投

8、入到物理教学中，用自己热爱物理、热爱事业、热爱学生的学知识以后，可以让学生制作潜望镜和万花筒，也可以针对“光真挚情感感染学生，把情感因素和智力因素很好地结合起来。污染”写一份调查报告：学习了力学知识后，可以让学生撰写小多从学生角度考虑其感受。多关心