激发学生学习化学的兴趣.pdf

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1、教学平台学激发学生学习化学的兴趣■镇赉县哈吐气中学李淑华一、巧妙设疑。激发学生兴趣少批评少斥责。特别是对学习成绩不理想的学生，批评多学生的积极思维往往是从疑问开始的。导言作为一节了，他们对学习失去了信心，产生逆反心理，甚至放弃学课教学的开场白，一定要精心设计，可以从艺术性、风习．产生恶性循环。趣性以及制造悬念人手，使得学生急于想听下文，在无形四、培养学生的想象能力中激发学生的求知欲望。另外，教师应善于巧妙设疑、质任何学科知识的学习，都离不开丰富的想象力。针对疑、创设问题情境，利用师生互问互答的合作式手段进行初中化学这门学

2、科，根据化学反应方程式反应前、中、教学。通过这种师生平等讨论、自由争辩的气氛，为学生后物质颜色和状态，就可以想象出实验时观察到的现象。创建一个充分展示自我的平台，激发学生学习的兴趣。、从而进一步加深对化学反应方程式的理解和对于知识的掌二、让学生做学习的主人．握。所以丰富的想象机能激发学生的创作欲望，更能培养把学习的主动权还给学生。鼓励学生发表自己的见学生的学习兴趣。解。积极开展有益的讨论。教师要尊重和理解学生，认真五、通过实验激发学习兴趣对待学生的不同意见和建议。教师要做到正确引导，鼓励化学实验教学不但是学生学习化学的有

3、效途径，更是学生敢于发言、勇于发言、善于发言。在知识的海洋里，激发学生学习兴趣的重要工具和手段。学生通过实验的过教师是舵手，学生是航行的主人。教师是学生学习的合作程培养了自己的动手能力，通过对实验现象的观察．最大者、激励者和引路人。在培养和灌输学生这种主人翁意识限度地提高学生学习的积极性、主动性。在实验教学中培的过程中，可以很好地激发学生的学习兴趣。养学生观察能力尤为重要。首先，要有明确的观察目的和三、对学生采取赏识教育科学态度；其次，要有观察兴趣和好奇心，在此基础，老师要善于抓住学生的这些闪光点，在肯定学生的过教给学生

4、观察的方法，引导学生根据不同的观察任务和目程中，可以让学生有一种成就感和荣誉感，进而对所做的，选择不同的方式、方法以及观察顺序，认真分析实验的事情产生浓厚的兴趣。赏识是成功的翅膀，是开启成功现象并如实填写实验报告，得出正确结论。大门的钥匙。在课堂教学中老师对学生要多表扬多鼓励，【责任编辑别晓梅】把数学----“美"还给学生■吉林师范大学耿艺华一、数学的语言之美边相等的四边形叫做平行四边形”，这种表述是多么无良好的语言表达能力是一名教师必备的基本功。数学教可挑剔的简单，这种数学语言运用给人以明快、精练之学中，数学知识的讲解

5、要靠数学教师的语言描述来实现。假美感。数学的简洁之美还体现在解题技巧上，比如在计如教师的语言条理清晰，生动形象，抑扬顿挫，引人入胜，算5+5+5+5+5+5+5+5+5时无须5+5=10，10+5=15⋯⋯只要就会给学生带来美的享受。在教师的语言表述中，声调、语5×9=45既可。在计算35×18+65X18时无须35×l8=630再气要尽量充满感情，力争让学生为情所动，从而激发学生的加上65X18⋯⋯只要(35+65)Xl8=100Xl8=l80~1可。学习热情。数学的语言之美还在自身，严密的逻辑推理、创这就是数学简洁美

6、的表现，我们要合理运用，借此培养学造性的多种解题方法、巧妙的解答、趣味无穷的知识点等都生简洁的技巧，培养学生追求简洁的品质。是数学美的显现。教学中要抓住数学自身的美点，让学生去三、数学的表达之美感受、去体验，从而让学生在感知中喜欢数学。数学是一种数学的表达美主要是表现形式给人一种和谐的美感。美的艺术，需要我们每一名数学教师去开拓、去展示，我对于表达美的欣赏要培养学生由表及里，由表象到实质。们要把数学自身的美和教者描述的美有机结合，调动数学美数学的表达美也来源于数学知识的运用。在运用中数学让感，提高学生的数学学习兴趣。生活

7、形象化、趣味化．从而消除学生心理的情绪，使学生二、数学的简洁之美真正从心底愿意接近它、接受它。表象不是一眼就能看出数学的简洁美在于它能以弹指之力撑起万碧天空。美，要引领学生去认识，单调的数学符号、枯燥的数学公在数学发展变化之中对数字0的认定就体现了数学简洁美式、无味的数学内容，相互交织、完美搭配构建了美丽的的特点。过去的数学理论认为0不是自然数，现在将它划数学殿堂。表露的是数学具有一定哲学韵意的、理性的表定为自然数。只是简简单单的一个认定，就让0和自然数达之美。教学中我们要让数学表达这种美动起来，从而让有了和谐的统一，用

8、它解决一定的数学问题就产生了妙数学去探索数学美妙的殿堂。不可言的功效。比如数学教材对平行四边形的定义“对【责任编辑别晓梅】吉林教育·综合3／2014l65