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1、如何激发学生学习化学的兴趣橐并写上"妙!","赞赏!","真棒!"等鼓励性语旬.有个学生写《快乐的音乐课》,尽管在谋篇布局和语句锤炼等方面并没有特别之处,但在作文中流露出了自己的音乐梦想.我的评语是这样写的;"你是一个有理想的人,优美的旋律伴你成长,定会谱写美好的人生乐章!,'有个幼年丧母的学生写《我的亲人》,用深沉的语言叙写了对父亲的理解和爱,希望能为父亲分担烦恼,抒发了对母亲的怀念之情,表达了报答父母深恩的决心.我挥笔写道:"你真是一个懂事的好孩子,你父亲一定会为有你这样的儿子而感到幸福和骄傲!你母亲也会在地下为你祝
2、福!"学生看了这样的评语,能不动情吗?三.评语也要把握好评价的尺度教师一定要把握好作文评语鼓励的尺度,针对学生的不同层次和个性心理,区别对待,不可泛泛而谈,否则适得其反.如写Ⅸ我看孙悟空》,我写下了不同的激励性评语.对作文水平较高的学生再加鼓励:"丰富的想象,飞扬的情思,一个神通广大,忠义兼备的孙悟空跃然纸上.你对孙悟空太了解了,真棒!"t对上进心强但写作水平中等的学生客观评价:"用你的慧眼留心观察,描写了一个有血有内,个性鲜明的孙悟空,写作的种子在心雨中发芽,在你的精心浇灌下,你的作文也会开花!";对基础并不差但不用心
3、作文的学生着重开导:"工夫不负有心人,铁杵也能磨成针,潜心苦练有回报,持之以恒定能行!",对基础较羞且有自卑感的学生多加肯定:"描绘细致.用语恰当,进步较大,希继续努力!"教师既要努力挖掘学生作文中的闪光点,又要对存在的问题适当指出,对较突出的毛病点出即可.重在鼓励.如有学生在《我看孙悟空》一文中,只写了孙悟空神通广大的一面.于是我就指出:"如能把孙悟空行侠仗义和忠于师傅的个性也写出来,那该多好啊!"这样因人而异,学生在作文中都能找到成就感.四.评语也要善于正面引导作文不仅仅是学生写作水平的体现,更是其人生观,价值观的综
4、合反映.作文评语不应该就事论事,只注重技巧指导而忽视了学生的情感,思想的发展动向.教师应对他们的道德品质,为人处世等方面进行教育引导,启迪正在成长中的孩子.教师要尊重学生对事物的不同看法,对片面之言也要委婉指出,予以正面引导.如学生作文中.有人认为,助人为乐真傻,捡的等于买的,有钱就有一切.针对这些观点,我写下了这样一些评语;"助人为乐真傻吗?你为别人排忧解难,别人有何感慨?当你需要他人伸出援助之手时.你又有何想法?"."拾金不昧是中华民族的传统美德,别人将你丢失的东西交给你,你还觉得'捡的等于买的'吗?","金钱能买来
5、享乐,但买不来愉悦,能买来书本,但买不来知识""用自己的劳动换来的报酬才是最香最甜的.…有钱就有一切吗?有钱就一定幸福吗?学生看了这样的评语,内心定会有所波动,定会重新审视.作文评语是一次次充满灵性的创新之作.只要注重与学生心灵沟通,与学生平等对话,把学生的关爱融人到评语中,就能促进学生写作水平的提高和健康成长.160_———]小作家选刊(教学交流)2011.05如何激发学生学习化学的兴趣临漳县狄邱学区吕福林随着信息技术的飞速发展,信息技术在众多领域已广泛应用.在众多影响未来教育的因素中,信息技术无疑是最为活跃的因素之一
6、.在它既给我们带来了挑战,又给我们教学带来了难得机遇,它给我们的课堂教学改革,丰富教学内容,提供了新了的技术手段,注人了新的活力,为培养高素质创新人才创造了条件.一运用信息技术优势,有利于突破化学教学重点,难点几千年来,中华文明的传承是教师领教,学生跟掌中宝,教师陶醉在书山中,学生深陷在迷雾中,传授方式主要是书,纸的承现和记载,内容抽象,枯燥而无味,教汉呆板,单调,内容面窄而量少.而现代信息技术有着传统教学无法比拟的优点,它具有把教学内容多维化,集成化和交互作用等特征.通过信息技术的运用,可以将众多繁杂学科知识快速集合,
7、调整,集成,能层次化,树技化,人性化,制成应用课件,使教学板面灵活,机动,收放自如还可根据需要加入声音,图标,文字等信息,大大丰富其表现力,刨设艳丽的教学地情景,形象,直观,生动活泼,具有更高的趣味性和启发性,有利于充分发挥学生的主体作用,活跃学生思维,掌握重点,完成课程教学目标.二.运用信息技术.拓宽化学实验教学镜l或实验和观察是化学的基本研究方法,做好化学实验对于培养学生的实验能力,提高学生学习化学的的兴趣和信心显得十分重要和必要.但由于受实验器材,实验条等因素影响和限制,用传统化学实验手段进行实验教学或多或少存在这
8、样可那样的不足,有的实验无法完成或无法进行.直接影响了教学.而信息技术的利用可弥补这些不足,无论是过程极慢的,费用高昂的,难易不受限制,均可一一呈现,特别是一些对比实验,渐进性实验化学现象观察均可顺利完成.不仅提高课堂效果,还可节省教师大量的精力和时间.2,展示实验微观过程,激发学生学习兴趣传统的化学实验教学,由于受
