化学教学如何激发学生的学习兴趣

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1、化学教学如何激发学生的学习兴趣　　摘要：随着教育改革的不断深入，学校教育全面开始新课改，这些都要求教师在教学过程中，运用先进的教学理念完成教学，运用科学的教学方法全面提高学生素质，向课堂要效率，切实完成新课改要求的目标。在化学教学中，教师一定要向45分钟要效率，把化学课堂打造成高效课堂。提高课堂效率的方法有很多，但其中非常重要的一点就是激发学生对化学的兴趣。　　关键词：兴趣；化学实验；教学方法；趣味　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代无数心理学家、教育工作者通过实践也都得出这个观点是正确的。兴趣在学生的学习过程中占据着非常重要的地位，如果学生对学习感到有兴趣，

2、就会孜孜不倦、兴致勃勃、不知疲倦地投入到学习中，可见，兴趣是最好的老师。因此，在化学教学过程中，教师一定要根据学情，以生为本，利用丰富多样、灵活多变的教学手段，创设化学学习情境，激发学生学习化学的兴趣，使学生热情高涨地投入到化学学习中。以下笔者结合教学实践，简略地谈谈自己的一些看法和体会。　　一、把握好课堂开始，激发学生兴趣4　　我们都会有这样的经历，在做一件事时，一开始就非常顺利，那么接下来，也会心情舒畅地投入进去，如果一开始就碰到挫折，可能就会产生畏惧感。同样，在教学中也是如此，如果在新课开始时，就能让学生兴趣盎然，那么学生就会非常投入地进行化学学习。所以，教师一定要

3、利用好开始的几分钟，好好设计导入，要根据学生特点及教学内容，设计有趣有益的开场，及时激发起学生兴趣。　　常用的有故事导入法、实验导入法、设疑导入法等。比如实验导入法，如讲氢氧化钠的性质时，可做下面的实验：向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚酞试液，结果液体变成红色，然后再向红色液体中通入二氧化碳气体，结果红色褪去了。这时再滴加盐酸，又产生了气泡。学生对于这一系列的反应非常感兴趣，都想知道是怎么回事，为什么看起来普普通通的物品会产生这样奇妙的变化？此时，我再向学生讲解反应原理，学生就易于掌握。学生被这个小实验激发了很大的兴趣，学习热情高涨起来，都积极地学习知识，课堂气氛活跃，

4、自然也就提高了教学效率。　　二、采用恰当教学手法，提高学生兴趣　　传统的教学过程，教师讲、学生听，手法单调，气氛沉闷，学生在学习过程中非常容易产生厌倦感。课堂效率低下，因此，我们首先要改变教学手法，在教学过程中，结合教材内容、学生实际情况，运用丰富多样、灵活多变的教学手法，引起学生兴趣。比如采用自学辅导法、边讲边实验法、化学游戏法等形式多样的教学方法，这些会给教学带来不错的效果。4　　比如，化学对抗赛法，学完一章后，先拟订好题目，布置学生课下准备下竞赛相关内容。然后课上分组进行对抗赛，可用投影、可用挂图、可用板书等形式，学生分组可以男生或女生分，或以前后座位分，形式多样，

5、进行比赛后，看哪组回答得又多又快又准确，并记录下各组的得分。参加这样的比赛，学生都非常兴奋，不但锻炼了思维，而且也使学生在课下带着兴趣主动地复习、查阅，无形中提高了学生动手动脑的能力，这是反复、单调地做题所得不到的效果。　　其他的方法还有很多，需要教师根据所学内容及学生特点来进行设置，当然无论用什么样的教学方法，其目的是为了提高学生的学习兴趣，提升学生学习能力，进而全面提高课堂效率。　　三、发挥实验功能，激发学生兴趣　　化学是一门以实验为基础的学科，其实践性很强，在化学教学中，有很多化学实验，实验在化学教学中的作用非常重要，在初中化学中，包括教师演示实验和学生实验两部分。

6、　　既然化学实验如此重要，且很多化学实验又非常直观、生动，我们可以用化学实验来调动学生注意力，激发学生兴趣，比如本文中的清水变牛奶的试验，就能激发学生兴趣，当然这只是小小的实验，在化学教学中，实验范围要大得多。　　例如，在学习氧化还原反应时，可设计铜丝变色实验：　　1.在空气中用酒精灯烧铜丝，红色铜丝被氧化变黑；　　2.然后用氢气还原，这时，黑色铜丝又变为原来的红色。　　通过这个实验事实能引导学生观察和分析，透过现象看本质，从而理解氧化还原的基本概念。4　　当然，在设计演示实验时，要注意在每次实验前做好准备，要做到操作规范，速度适中，便于学生观察，且不要让学生在实验中只顾

7、好玩而忽视了知识的学习。而对于学生操作实验，教师更要做好准备工作，以防在实验过程中出现的种种意外，规范学生实验过程，做好实验小结，开拓学生思路，提高学生素质，激发学生兴趣，提高课堂效率。　　四、课外活动增趣　　除了课堂教学，要想让学生的兴趣持续地保持下去，就需要拓展学生视野，组织一些课外活动，让学生更深入地了解化学，应用化学知识。比如介绍一些科学家的事迹，教学生一些化学魔术，组织一些化学比赛、活动等，丰富学生的课外生活，使学生更广泛地了解化学知识，增强学生化学学习的兴趣。　　比如，课外活动中选取学生都知道的维生素C的测定，教师