浅谈化学教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、浅谈化学教学中如何激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，兴趣是学生思维发展最大的推动力。不管做什么事，只要有了浓厚的兴趣，就会精力集中，积极思考，而且这样的思考是來自学生本身的需要，具有很强的主动性。只要欲望是主动的、积极的，就可以让一个思维主体达到乐此不疲、废寝忘食的地步。所以，现在的新课程改革在各学科领域都有一个非常重要的理念一一就是要极大的培养学生的兴趣，让学生想学、乐学、好学。那么，对于学生们普遍认为是经常和化学方程式和数宁打交道、枯燥乏味的化学学科来说，激发学生对化学的学习兴趣就显得尤为重要了。可是，在教

2、学实践中如何來达到这一冃的、实现这一目标就是一个令我们深思和值得探究的问题。一、“趣味实验”激发学生学习兴趣化学是以实验操作为基础的学科。带有“魔术”色彩的化学趣味实验,对学生具有很大的吸引力，止好就是我们充分利用、挖掘、开发、培养学生学习兴趣的一块主攻阵地。攻下了这块阵地，学生就会对化学学科充满神奇，甚至神秘的色彩。从而就会产生来自内心的巨大力量，想揭开化学的很多层神秘面纱，最终形成一种非常强烈的学习冲动。也自然就达到了我们提高学生学习兴趣的目的。二、“巧妙引课”激发学生学习兴趣(1)故事引入法：因为这个方法让学生

3、感到具体、亲切、生动、有趣，可以很快地吸引学生，还可以造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于一种惊奇、猜想、期待的最佳状态，然后形成强烈的揭秘学习冲动。通过故事的引入，能够引发学牛•的兴趣，增强学牛对对化学学习的重视程度，很多人认为，化学是二类课，中考分值乂不多，所以对化学不够重视，认为学不学都没关系，可实际上，历史证明，社会文明和进步离不开化学。从而激发学生对化学的学习兴趣。（2）联系生活导入法：新课标要求“从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的牛活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常牛活的密切关系，逐步

4、学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”因此，在化学中要联系生活中的问题，挖掘化学知识的生活内涵，让化学更多地与实际联系，贴近生活，达到生活材料化学化，化学教学生活化。现实生活中到处有化学，到处存在着化学思想，教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活化学实例，为课堂教学服务。例如：“空气”的引入：老师问：“我们每天呼吸的是什么”，学生答：空气，师生一起深呼吸，再深呼吸，导出本节课的研究内容。这样放松心情，也暗示化学与生活紧密联系，使学生倍感轻松。又如“元索”的引入：由电视中常看到“补铁”、“补钙”的广告，问学生

5、：这里的“铁”、“钙”指的是什么？这里的“铁…钙”指的就是元素，像这样的元素你还知道哪些？缺少该元素对人体健康冇何影响？请分组讨论,在学生热烈的讨论中引出课题。再如“二氧化碳制取的研究”，教师打开一瓶饮料，让学生观察气泡产生伴随有液泡溢出现象，学生从已有的经验回答是二氧化碳气体溢出造成的，老师接着问：能不能用排水法收集二氧化碳，从而引出新课，激发学生学习兴趣。(3)旧知导入法：学习认识事物的过程是一个循序渐进的过程，教师可以从学生已有的认知结构岀发，创设恰当的情境，恰为引导，再通过学生的观察、思考、推测等一系列思维活

6、动，在I口的认知结构上去发现新知识，从而建立新知识，让学生体验知识发生、形成和发展的过程，可谓水到渠成。例如“二氧化碳的实验室制法”的引入：我们请大家一起回忆氧气的实验室制法、反应原理，实验装置、操作步骤、怎样验满。让学生一一回答，并不断补充，从而引出二氧化碳的实验室制法。在教学中运用新旧知识的衔接过渡或转化出巧妙的创设问题情景，弓I起认知冲突和认知期待，促使学生应用旧知识去探索新知识。导入新课方法还有歌曲引入、猜谜语导入新课等等。化学不是仅仅与枯燥无味的文字符号打交道，或者做有趣好玩的实验，相反止是由于其应用的广泛

7、性和在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用而蕴藏的具大魅力，使得它永远保持强大的生命力和无法预测的发展空间。让学生爱上化学，那就从开始上化学课的那一刻起，从每一节化学课开始。三、“以情育情”激发学生学习兴趣首先，在教学过程中进行情感教育，用爱心和真诚感人、育情，情之感人往往超过理之化人。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。做学牛的好朋友和心灵导师，让学牛喜欢上你，再喜欢上你教的学科。其次，建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系能促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索

8、的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主休地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。在化学教学中，就可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争,充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维，动情、晓理、端行。教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。这