激发学生化学学习兴趣的尝试.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第25期激发学生化学学习兴趣的尝试陈益鹏福建省惠安县东周中学【摘要】要把激发兴趣的持久性和广泛性有机地结合起来，借助新奇的实验教学、新颖的教学方法、多彩的课外活动和成功的体验等方面，激发和培养学生学习化学的兴趣。【关键词】初中化学兴趣教学激发【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)25—0152—01中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，初中化学事先拟订好题目写在投影片上，课上或组与组之间或男生与教师必须树立“从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他女

2、生之间进行对抗赛，教师打出投影片之后，让学生参与激们的求知欲”的教学观，从提高课堂教学效率做起，引导学烈的竞赛和角逐，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各生培养对化学的兴趣，帮助他们掌握好基本概念，基础知识组的得分。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，课和基本技能、实验操作等。下面，笔者结合工作实践，就如堂气氛异常活跃，复习可以收到事半功倍的效果。何激发初中生学习化学的兴趣谈点滴体会：三借助多彩的课外活动，发展学习兴趣一借助新奇的实验教学。培养学习兴趣化学实验纵然有趣，但应试要求的更多是枯燥的记忆。化学是一门以实验为

3、基础的自然科学，实验在化学教学教学方法要不拘一格，只要能达到让学生学好的目的。笔者中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和支持开展丰富多彩的化学课外活动，这对于初中好动的学生学生实验两部分。同时，化学对于初三学生来讲是一门新学来讲，是极具诱惑力的。科。学生的好奇心与求知欲较强，对变幻莫测的化学实验现化学课外活动的内容及方式很多，可以与文学、科学很象往往有浓厚的兴趣。因此，上好实验课是学好化学的突破好地结合起来，可以鼓励孩子自由发挥创意。大体上包括“化口。对于实验演示，教师应当注意如下几个问题：(1)操作学游戏

4、晚会”“化学知识竞赛⋯‘化学演讲会⋯‘化学谜语”规范，速度适中，便于观察；(2)做好充分准备，演示实验等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”，生动、鲜明；(3)重视总结；(4)鼓励学生观察、分析、动教师通过各种资料文献，向学生介绍跟化学有关的课外知手。对于课本中很难理解的，或重点知识点，可以借助实验识，让学生认识学习化学的重要性。趣味活动可以让学生走清晰生动地展示，在实验过程中，重视学生的主体地位，让人化学世界，了解化学的无穷奥妙。活动旨在发展学生的兴他们在安全的条件下自由发挥，自由思考、探究。趣，提升素质

5、，培养学生对化学的感知能力。如在讲氧气的鉴别时，笔者没有先讲鉴别方法，而用一四借助成功的体验，坚定学习信心根带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到成功的力量是无限的，很多孩子之所以自信且优秀，并的现象得出鉴别氧气的方法。在《燃烧和灭火》的教学中，不是单单因为他自信所以成功，而是很大程度上是因为尝到先让学生提出问题：燃烧的条件是什么?灭火的原理是什成功的甜头所以自信，而自信又进一步促使他们更优秀。么?然后大胆做出猜想和假设，接着利用学生自己身边的资在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步源，收集资料、制

6、订计划，进行实验探究，最后进行解释和和好评。教师的表扬与肯定，让学生产生愉快的情绪和体验，得出结论。燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气(或尤其是对那些学习困难的学生，一次好成绩的取得，教师的空气)接触和温度要达到着火点，三者缺一不可。总之，借一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们无穷助实验时，我们关注学生的感受，让学生明白“反应前一反的力量，使他们兴奋不已。教师应尽可能地给他们提供成功应时—反应后”的状态过程，知道化学反应的神奇及妙趣无穷。的机会，充分信任、尊重、爱护他们，无论好生，后进生，二借助新颖的教学

7、方法。保持学习兴趣要善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和新颖的化学教学方法其实很多，包括上文提到的利用好鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。实验这一有力武器。日常教学中，我们有很多贴近生活又简总之，教师应要把激发兴趣的持久性和广泛性有机地结单安全的实验，如讲了有机物的知识后，指导学生去鉴别羊合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去。运用生动的实毛衫的真与假。再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定验激发兴趣，开展丰富的活动促使他们爱上科学，鼓励学生本地土壤、水样的酸碱性。这样效果当然要比平铺直叙好得多。树立学习科

8、学、服务社会的坚定信念。在课堂教学创新方面，教师应根据教学内容的特点，采参考文献取诸如自学辅导、对比论证、边讲边实验、对抗赛等多种启[1]曾清意．初中绪言课教案设计[J]．化学教学，1995(4)发式教学方法。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末[2]蒋蓉．化学课外活动的一点尝试[J]．化学教学，1996考试复习，