浅谈激发学生英语学习兴趣的几点尝试

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1、浅谈激发学生英语学习兴趣的几点尝试　　摘要：在英语学习中，兴趣是学生学习英语的原动力，是整个英语教学成功的重要保障。本文分析了激发学生英语学习兴趣的几点尝试。　　关键词：兴趣；情感激励；语言激励；活动激励　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生积极认识世界、渴望获得知识并积极参与学习活动的一种意识倾向，它是学习动机最现实、最活跃的，并带有浓厚的情绪色彩的因素。兴趣是一个人最好的老师。在英语教学中，兴趣决定了学生成绩的好坏。每当我让成绩好的学生总结学习经验的时候，总能听到“我爱学习英语”，“我对英语有着浓厚的兴趣”之类的话。在英语课堂教学中，教师始终应该

2、把培养学生学习英语的兴趣放在首位，使学生从爱学到主动学。本文是我对激发学生英语学习兴趣的几点尝试：　　一、情感激励4　　从提高学习效益来说，无论是从教育学、心理学的角度，还是从教学经验的角度，大家都有一个共识，那就是情感是学习过程中影响学习效果最大的因素之一。兴趣也是一种情感。强烈的兴趣会使学生形成积极的情感态度。相反，消极的情感因素，如胆怯、自卑、恐惧则会影响学生学习英语的兴趣，以至于不利于学生的英语学习。教师的精神状态直接决定学生的精神状态，因而教师应以饱满的精神状态上好每一节课，从仪表到一言一行向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，以期学生报以专心和热情，积极参与教学活

3、动。此外，教师的敬业精神，热爱学生，理解学习困难学生，课堂内外师生情感交流和相互了解都是吸引学生认真学习的重要途径。教师丰富的学识和能力、伟大的人格力量将深深地影响学生，感动学生，唤起学生潜藏的感情，求得情感共鸣，是教学成功发展的第一步。作为教师，除了传道、授业、解惑之外，教师还应当关注学生的情感。公正、平等地对待每一位学生，尊重学生的人格和尊严，理解学生中存在的差异，鼓励他们积极热情地面对人生，面对学习中存在的困难，不轻言放弃，尽自己所能在原有的基础上不断取得进步。在教学中因材施教，多给好学生展示自己英语才能的机会，以起到示范带头的作用，帮助他们提高英语能力，激发学生学习英语

4、的极大兴趣。　　二、语言激励　　语言是人们传递、表达思想最清晰、最形象、最有效的途径。对于一位从事语言教学的老师来说，简单明了、幽默风趣的语言会缩短师生之间的距离，激发学生与老师主动交流，积极参与英语课堂教学活动的兴趣。我经常力求以简单明了、幽默风趣的语言把所要讲授的知识传递给我的学生。在词汇教学中，我经常也是坚持这一原则。在讲“beshortfor”这个短语时，我提到了两个同学们熟悉的缩写WC和BMW，让同学们说说这两个缩写所代表的英文单词。同学们虽然都知道WC是厕所，BMW是宝马，但对其代表的英文单词却不是很清楚，于是就开始积极思考讨论，课堂气氛非常热烈。当我给出答案“WC

5、isshortforWaterCloset”，“BMWisshortforBusinessMoneyWoman”，同学们都恍然大悟。他们不但轻松地记住了这两个缩写，而且牢固地掌握了beshortfor4的含义。通过这些词汇的教学，课堂气氛得到调节，激发了学生背短语的兴趣和信心，鼓励他们把所学知识跟生活紧密地结合起来，用英语去思维和表达。　　三、活动激励　　教学方法和教学手段的灵活多变也是激发学生英语学习兴趣的一大亮点。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学法是提高英语教学质量的关键因素之一。学法包括学习习惯和学习方法。教师应着重培养学生以下习惯：（1）勤于读写的习惯。（2）课前预

6、习、课后复习的习惯。（3）专心听讲，勤于思考的习惯。（4）使用工具书的习惯。养成良好的学习习惯，再掌握科学的学习方法，学生就能在浩瀚的知识海洋中采撷到美丽的浪花，在学习中见“四两拨千斤”之功效。这些习惯的养成不是一日之功，我从高一开始就帮助学生培养良好的学习习惯。教学手段也需要大量的实践才能摸索积累出来。在学习过程中，可以使用角色扮演、比赛性游戏、师生对话、创编儿歌等丰富多彩的教学活动。特别是多媒体的应用，把抽象的语言、单调的词汇和语段具体化、生动化、形象化，深刻吸引学生的注意力，提高学习英语的动力，从而使学生们对英语课有一种期盼，保持长久的浓厚兴趣。4　　我在教学中也遇到了许

7、多意想不到的困难。如学生犯错误、不专心听课，上课故意迟到等。我采取了让这些学生下午自习表演节目的形式，让他们演唱英文歌曲，讲个英语或汉语笑话或者其他他们喜欢的节目。既锻炼了他们的能力，也增进了他们与老师之间的感情，更重要的是他们对英语课不厌倦了，学习起来也积极主动自觉了。我还采取了一些评价活动。在平时把在各个方面，如听写、作文、作业、背诵表现好的学生逐一登记，半学期对这些学生进行表扬，并且发给他们一些英语磁带、光盘、小说等作为奖励。在这里我想重点提一下我用书虫的系列丛书作为学生写作优秀的奖励