激发学生作文兴趣的几点尝试

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1、激发学生作文兴趣的几点尝试　　[摘要]学生要爱上作文，兴趣是最重要的因素。调动作文兴趣的途径有：阅读经典作品、观察思考生活、变换批改方式、开展各种活动。教师可常常应用这些方法激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。　　[关键词]作文；兴趣；途径　　怕写作文是学生的通病。究其原因，很大程度上是由教师长期忽略培养学生写作兴趣所致。“兴趣是最好的老师”，只有用行之有效的方法激发学生的写作兴趣，才能消除学生的畏惧心理，走出一片作文教学的新天地。在教学实践中，教师要着意探索激发学生写作兴趣的途径。　　一、阅读经典作品　　阅读是写作的基础。在阅读过程中，无论是篇章结构，语言文字，还是思想情

2、感，都给读者以潜移默化的影响。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读、多积累。课本中的那些名家名篇大多是精选的美文，语言生动形象，思想深刻，情感真挚，很适合学生阅读，是最好的作文教学材料。应该引导学生熟读甚至背诵课文，教学时着意从写作的角度去分析和引导，鼓励学生多做模仿。努力使学生喜欢上阅读，并在阅读过程中自觉地融入自己的情感和智慧，跟名家深入交流。3　　为了引导学生广泛涉猎古今中外的经典文学作品，教师应先从介绍作品梗概、联系影视作品、关注主人公命运开始，吸引学生关注名著、阅读名著，从而使学生逐步积淀丰厚的文学素养，汲取其中丰富的写作营养――只有读书破万卷，才

3、能下笔如有神。积累的东西多了，到写作文时才能闪现思想的火花，优美的语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下流淌出来。　　二、观察思考生活　　叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”作文的本质是把生活中的见闻、思考和感情，用适合的文体结构和语言文字恰当的表达出来。生活中的人、事和景物，都给人以感触，这些都是极好的写作素材。如果应用得当，就最有感染力和说服力。　　教师应常要求学生做生活的有心人，做一个善观察、有爱心、有情感、有思想的人。经常鼓励学生观察父母、老师、同学等身边的人们，还要仔细观察遇到的陌生人。引导学生自觉体验生活，如郊游、参

4、加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。一有想法就及时写下来，养成写日记的习惯。久而久之，学生的作文就言之有物，言之有味，情感丰沛，思想深刻了。时间长了，学生就有了不吐不快的感觉，自觉动笔书写也渐渐成了常态，作文也不再是让她们头疼的事了。　　三、采用多种批改方式3　　批改作文时，可以让学生亲自参与评改，采取互批互改、集体批改等多种形式。在学生互批互改时，明确要求学生做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字和用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。可让写作基础好的学生与写作基础差的学生对调批改作文。

5、写得差的学生改到优秀作文时，可以从中学到值得借鉴的写法，从而受到启发、得到提高；写得好的学生改到存在各种毛病的作文时，也可从修改过程中提高布局谋篇和锤炼语言的能力。让学生在自改互改作文的体验中，逐步养成喜欢动笔的好习惯，非常有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。　　四、开展多种活动　　在作文教学中，教师可以在班内成立小作家兴趣小组，在教室墙上布置佳作展示园地，张贴优秀作文，展示自己作文的同学有了成就感，带动其他同学也跃跃欲试，产生想展示自己作品的愿望。一旦发现优秀作文，教师就帮助学生逐字逐句精批细改，鼓励学生向报刊投稿。当带着油墨味的文章展

6、现在学生面前时，喜悦的不仅是小作者一人，得到鼓励的更是一大群学生，班内形成人人爱写作、个个想投稿的浓厚氛围。教师还可以鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等。这些做法都能大大激发学生的写作兴趣。对于那些写作水平不高的学生，教师要努力找出其作文中的闪光点，大加鼓励；对于写作能力强的学生，教师要尽可能地提出较高要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又清醒地认识到不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。认真搞好这些写作活动，并时时鼓励学生，使学生获得不断进步的喜悦感，以增强写作兴趣。　　责任编辑周正旺3