课堂中对学生音乐想象力的培养分析.pdf

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1、【教学督究】小学音乐教学有助于培养学生健康向音乐是一种非常具有生命力的艺术表燕舞的渲染、没有激昂澎湃的豪情，有的只上的兴趣爱好，通过教学培养学生音乐学习现形式，一段音乐不仅是旋律和歌词的组是简单、幽暗、凄凉的泉水与月光，配合着二能力和鉴赏能力，使学生真正理解音乐所表合，它更代表着一种情感的宣泄，具有深刻胡那特有的凄凉音律，让人不禁联想起自身达的思想内涵，在音乐学习中音乐想象力是的内涵。温柔细腻的音乐能舒缓情绪，高亢的种种不如意的经历，心生悲怆。通过视觉比较重要的一环，丰富音乐想象力有助于对激昂的音乐让人振奋。欣赏音乐

2、不仅要聆与听觉信息的传递，让学生真正领会到创作音乐的理解，而小学生正是出于思维想象力听音乐旋律本身，更重要的是要感悟音乐所者的真实情感，增加了学生对音乐意境的感极为丰富的年龄阶段，在小学音乐教学中注表现出的生命力以及内在的思想情感。只有受，同时也促进《了$自音毒乐想象力的发展。意培养学生的音乐想象力，有助于他们以后具备了一定的音乐想象能力，才能真正感悟2、创设情景，激发想象．音乐的欣赏要求静簿的音乐学习。到音乐的美丽。学生把静自己静《的生活经验与音乐中的情感相联系，促进学瓣生产生想象。但是小学生具有一三、在音乐教学中

3、培养学生的音乐想象力年龄小、知识少、生活经验浅薄、形象思维能、想象与想象力力较差的特点，当遇到一些需要与形象事物想象从心里学上讲是指在获得感性材一1、通过聆听与欣赏，培养学生的听觉想相联系的情况时，因为阅历浅，生活积累少，所以很难产生出情感体验。对此，教师要从多方面考虑，创设适合音乐理解的教学情景，帮助学生把生活中的体验与音乐的表现力相联系。创设情景的方法有很多，可以采用讲故事、朗诵诗歌、观看图画、多媒体音乐视频、乐器演奏等等手段，例如《玩具兵进行课堂【l】对学生音乐想象力的曲》这一曲目是一首管弦乐曲，低年级的学生一

4、般很难理解其内在含义，老师可以采取培养分祈讲故事的办法帮助学生理解，有一个小主人拥有很多的玩具，一天夜里，真小主人睡着◇刘洁了，这些玩具开始行动起来，它们模拟战士列队、敬礼等游戏。使学生一边听故事、一边听音乐，学生们会根据故事情节随着音乐节奏产生联想，幻想着自己就是那位小主人，自己的玩具在身边列队、走正步、敬礼等等画面都会在脑海中呈现出来，展现出丰富的想象，加深了他们对乐曲的理解程度。3、开展综合性的音乐欣赏活动，引导学生产生音乐想象．音乐欣赏主要以倾听、联想、产生内心感受为主，但是教师也要照顾低年级学生活泼好动、注

5、意力不能长久保持的特点，开展综合性的音乐鉴赏活动。教师要充分地调动学生的各种感官感受，从欣赏音乐角度出发，与音乐中的各种元素相结合，采用歌唱、演奏、舞蹈等多种表达方式，把注意力集中到音乐欣赏上来。比如在学习《春晓》这首歌时，教师让学生充分聆听歌曲后，利用多媒体、DVD等手段，播放鸡鸣、鸟叫、风声、雨声、泉水流淌的声音等，学生自料的基础上，经过人的思想加工创造出来的象和视觉想象．在音乐欣赏中离不开视觉和已也可以配合老师使用手里现有的道具：书新的形象的心理过程，这是一种特殊的思维听觉的想象，学生只有先通过视觉和听觉的本、

6、水瓶、塑料袋等制造出风吹的沙沙声或加工形式。感知，然后把这些感知与头脑中过往的生活泉水涌动的声音，现场模拟出歌曲所表达的想象力是指在获得感性材料的基础上，经验相联系，获得出新的情感体验，产生出：蓉境，运用自己的想象力表现出一个生机盎经过人的思想加工创造出来的新的形象的想象。所以，音乐欣赏所能给人们呈现的不然的早晨。能力。人类区别于其他物种的优越性之一就仅仅是“听”更有“看”的内容。在音乐教学音乐是一门课程同时也是一门艺术，在在于拥有想象力，历史证明想象力是科学发中，要注意培养学生视觉和听觉的贯通功小学音乐教学中要注意

7、培养学生的音乐想明的源泉，新的发明推动了人类社会的不断能，以此来加深学生对音乐的理解能力。比象力，学生通过发挥想象力，在头脑中呈现进步。很多科学家如爱因斯坦、牛顿等都是如：老师在教授名曲《二泉映月》时，要注意出音乐所表达的意境，感悟音乐中的深刻的在想象基础上才有了发明创造的灵感。想象学生听觉和视觉的双重感受，这首曲子是一内涵，这有助于学生对乐曲的理解，辅助教力对人们的行为具有潜在的引导能力。首十分悲凉的曲目，教师可以在播放音乐的!学，提高教学效果。同时提高学生的音乐欣同时，向学生展示在浓重的夜色下，泉水慢赏能力，培养

8、他们对音乐的学习兴趣。二、培养音乐想象力的重要性慢涌动、流淌，映衬着暗淡的月光，没有莺歌【作者单位：宝应实验小学江苏】一75