音乐想象力培养在小学音乐课堂中的实施体现.doc

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1、音乐想象力培养在小学音乐课堂中的实施体现音乐想象力培养在小学音乐课堂中的实施体现【摘耍】音乐想象力是欣赏音乐、领悟音乐含义所必须具有的能力。只有具有音乐想象力才能领会音乐本身的生命力和内涵。小学阶段是认识音乐的启蒙关键时期，如今在小学音乐的教学任务中,明确地提出了培养小学生想彖力的教学目标。因此，小学音乐教师应注意在课堂屮采用多种方式引导和激发儿童的想象力。【关键词】想象想象力想象力培养小学音乐一、想象与想象力想象在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象是一种特殊的思维形式。想象力

2、是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。人类之所以伟大，之所以能比其他物种优秀，根本原因就是人类有想象力。想象力是发明与创造的源泉，发明创造使人类发现新的事物定理，使社会得以发展与进步。爱因斯坦发现相对论，就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿从苹果落地想象到万有引力这一个科学的重大发现，也是因为他有着丰富的想象力。在创造性想象中,运用想象力去创造一件希望去实现的事物的形象，然后继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。二、小学生想象力的发展特点想象

3、力发达的儿童有强烈的好奇心，对学习和研究充满热情，在学习研究的过程中，表现出顽强的意志力，同时还具有较强的独立性和智力。小学期的儿童想象力发展具有以下特点：1・就低年级的小学生而言，想象具有学前儿童想象的特点。以不受意志控制的无意想象为主，有时会把现实与想象混淆，如当听到伙伴讲述自己去海洋公园玩乐场景时，很多学生出于羡慕会在头脑屮想象出自己也在海洋公园玩乐的画面，就会说：“我也去过了。”这并不是说谎，而是学生将想象与现实混淆的原因。2.进入小学中高年级，随着学生认识能力的提高和经验的H益丰富，学生大脑中的知觉材料越

4、来越多，儿童有意想象的成分和创造成分大大增加，其精确度亦明显提高，想象就更接近现实，富于现实性。三、音乐想象力培养在小学音乐课堂中的实施（一）丰富学生的知觉材料，为想象力的发展奠定基础所有的想象都是建立在知觉材料的基础上的，学生掌握的知觉材料越多，想象的空间越大。教师在备课时，要充分考虑到学生的知觉材料水平。如在学习《山谷回音真好听》一课时，对于城市小学的学生来说，大多数学生都没有“回音”的概念，不知道“回音”是什么，那又如何能感受到冋音的“好听”呢？因此，在课前，教师可请有此知觉经验的学生谈一谈，说一说，然后准备

5、教学视频,让学生初步了解“回音”是怎么回事，然后教师扮演“回音”，找一名学生说话，教师以“冋音”的状态慢慢复述学生的话，这样既让学生认识了冋音,乂激发了学生的学习兴趣，丰富了教学活动。（二）根据歌崩创设情境，合理运用教具，引导学生想象画面对于小学音乐课，创设情境是非常重要的教学手段，好的情境教学对于提高音乐想象力起着事半功倍的作用O创设情境离不开教具的配合。如，在学习i年级教材《动物说话》这一课时，教师可先请学生说一说自己知道的小动物，并尝试模仿小动物的声音，然后让学生发挥想象力，讨论小动物们可能正在谈论什么话题，

6、是要一起玩儿堆雪人，还是要保护家园……然后，教师将各种小动物及花花草草的头饰发给学生，请学生自由组合并扮演，将本课以一台简单的舞台剧形式展现出来，使学生在合作中完成一场森林的音乐盛会。这样活泼的课堂教学，不仅可以从小激发他们的音乐兴趣，而且可以在课堂上培养他们的音乐想象力，增加音乐艺术的感染力。多媒体课件的使用，为开拓学生的音乐想象力提供了良好条件。利用多媒体播放动画、视频等，能让学生更直观地进入音乐情境，从而展开丰富的想象。如在学习《狮王进行曲》时，可以先播放在学生喜欢的动画片《狮子王》。通过播放动画片，把学生的

7、想象力引入到到呼风唤雨的森林之王辛巴身上，然后再通过播放音乐的欣赏，发挥自己的想象力，想象歌码中所描绘的狮子王形象，然后让小学生起來模仿，既增加了音乐课堂的趣味性，又开拓了小学生的想象力。还可以播放一些乐队表演的录像，这样既可以认识乐器，乂可以了解到每一种乐器所独有的声音，把乐器和声音的想象结合在一起，丰富学生的音乐世界。（三）鼓励学生在聆听中自由想象，养成聆听音乐的良好习惯在《保护小羊》一课中，引导学生先聆听旋律“3・32532123”和“3・3253212「，然后让学生根据歌词“突然來了三只狼”“团结起来保护羊

8、”结合听后感受说说哪个旋律表现的是狼，哪个旋律表现的是羊。“1”和“3”相对比，“1”是曲调的主音，给人稳定感觉，表现的是“团结起来保护羊”;“3”则有不安定的感觉，表现的是“突然来了三只狼”o由此学生能通过想象音乐的画面感准确地感受故事情节所表现的情绪。（四）通过歌表演的形式，升华想象力，开发学生的创造力想象力往往与创造力密不可分。有了想象才能创造。进入小