高中历史教学培养学生主体意识的价值探究-论文.pdf

《高中历史教学培养学生主体意识的价值探究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·教育热点与争鸣·21ql4．新课私导学高中历史教学培养学生主体意识的价值探究江苏省沛县张寨中学吴芳一、前言还应尊重每位学生，对学生所产生的新颖或者独到的见解，在高中历史的教学过程中，教师不仅要注重学生对历应该予以相应的鼓励以及表扬，采取赏识教育的方式，对每史事件的记忆，同时还应要求学生基于自身所有的历史知位学生所获得的进步，不管大小，均予以相应的鼓励与表识，合理且科学地分析与评判历史，使学生的主体意识得到扬。这样学生就会产生一种成功所带来的愉悦感，继而使强化，并在此基础上使学生自主且有意识地进行历史的探其主体意识得到强化，推动其发展和成长。此外，在教学过究，真正读懂和理解历

2、史，继而进一步提高学生人文素养。程中，教师还应加强学生自主探究能力的培养，基于学生主二、在高中历史教学中学生主体意识的培养体意识的唤醒与培养，要求学生独立思考问题、完成学习任1．基于历史学科自身特点，激发与调动学生主动参与务。而这也要求，教师在开展教学活动时，必须要转变传统的意识单一的教学观念，采取具有针对性的教学措施来实施教学，要想学生主动且积极参与到教学活动中来，一个关键合理应用启发式的教学方式，借助于设疑这一方式的应用，因素就是兴趣，只要学生自身产生了学习兴趣，就会主动地让学生自己来思考问题，并独立完成学习任务。比如在学学习历史，钻研历史并体验历史。在教学过程中，教师应

3、基习《抗日战争》这节内容时，教师可就当前钓鱼岛这一问题于该学科自身的特点，让学生自己来阅读相关的历史材料，来引人课题，借助于多媒体软件来播放相应的视频与图片，并借助于多媒体来播放关于本堂课学习内容的相关图片或收集当前日本对待战争问题所持态度的各种资料，引导学者视频，并要求学生自己来进行信息的归纳以及提取，加深生主动探究，分析日本侵华的原因以及过程，激发学生的爱学生对历史事件以及人物的了解和认识，使学生对所要学国意识与民族责任感。习的历史知识有一个基本的认识。接着，教师让学生提出3．教学方法的完善与优化，培养学生良好的学习习惯质疑、提出和教材有关的问题，通过这种方式，使学生边阅

4、在教学过程中，教师应清楚认识自身在课堂教学活动读材料边思考，以此提高学生主体意识，使其成为教学活动中所承担的角色，将自己定义为指导者或组织者，把学生看一的主体。除了上述这些方式之外，在教学过程中，还可通过做教学活动的主体，明白只有学生自己主动地发现与解决教师角色的转换，激发学生的学习兴趣，提高其主体意识，问题，才可真正将学生主体性体现出来。基于学生在学习将课堂交还于学生，改变传统的填鸭式教学方式，让学生走过程中所发现的各种问题，教师应组织学生广泛地交流及上讲台来讲课。比如在学习《近代中国经济结构变动》这篇讨论，拓宽学生思维。在实践教学过程中，尽量采取辩论或课文时，教师可借助多

5、媒体软件播放我国传统男耕女织与讨论的方式，使学生的情绪能够得到放松，使学生从以往的“洋务运动”中各工厂图片，对图片进行比较，并让学生总结被动式学习解脱出来，从而使学生在学习过程中的主观能“鸦片战争”对于我国经济的影响，结合之前所学的内容来动性得以充分发挥。此外，在进行问题的设置时，要确保其阐述。接着将学生分为小组，通过小组的讨论以后，采取自问题具备一定的趣味性、想象性以及启发性，围绕教材中的愿或者选派的方式，每一组选派一名代表来进行讲解，这样内容来进行问题的设计，为学生的独立思考留下一个更为不仅能够复习到之前所学知识，同时还可使学生的主体意广阔的发挥空间，培养学生自学精神和良

6、好学习习惯。识得到强化。三、结束语2．构建一个良好且轻松的教学环境，加强学生自主探综上所述，学生主体意识的培养在高中历史教学中有究能力的培养着非常重要的作用，通过学生主体意识的唤醒与培养，更能处于高中阶段的学生，不管是其心理还是其生理，均已使学生主动地参与到教学中来，有利于学生良好学习习惯逐步倾向于成熟。对此，在高中历史的教学过程中，除了要的培养，推动学生的全面发展。求学生了解和掌握相应的历史人物、事件以及现象之外，还应加强学生历史知识的积累，加深学生对历史和现实生活参考文献之间联系的认识以及理解。在教学过程中，若脱离了学生[1]于绍胜．高中历史教学培养学生主体意识的意义主体

7、这一意识，且学生处于一种被动接受的状态下，很容易[J]．新课程研究：基础教育，2012(2)：99—100．使学生对所学内容一知半解，出现一种囫囵吞枣的现象，继[2]丰慧．教师内在素质与历史课堂教学有效性[J]．试而影响其教学成效。题与研究：新课程论坛，2012(5)：13—13．鉴于此，在教学过程中，教师应该打破以往“满堂灌”的[3]臧映红．激活主体探究意识，打造高效历史课堂教学氛围，构建一个良好且轻松的教学环境，形成一种平等[J]．考试周刊，2013(37)：127．且民主的师生关系，有目的且有意识