高中概率与统计教学的问题设计与研究-论文.pdf

《高中概率与统计教学的问题设计与研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、圈匿。高中概率与统计教学的问题设计与研究一江苏省如皋市第二中学杨芳一探究性教学模式的实现。摘要：中学的数学教科书新增了一、高中概率与统计教材特点分析部分内容——概率和统计，引入的这部教材强调典型案例的作用因为我们四、高中概率与统计的教学策略分内容实际上是对应用问题取材的范围的教科书无论在背景材料、例题和阅读与1．创设情境。进行了拓宽。因为概率统计知识有着十思考栏目的选材上都注意联系实际，这样教师对教学过程进行精心地设计，同分广泛的应用，密切关联着我们的实际才能更好地让学生学习和理解。还可以有时借助现

2、代教育技术手段，创设虚拟的数生活，对于学生实践能力方面的考查来效借助于现代信息技术。要对概率统计自学情境，尽可能在数学虚拟实验室中创设说，也是十分好的素材，因此使之成为了身特点进行综合考虑，统计中要对大量的较为真实的情境，从而易于学生对问题的高考内容的重要选择，几乎是每年的高数据进行分析和处理，模拟试验结果会在理解。考数学命题的热点。有关这部分的考试概率中通过随机模拟方法大量地产生，之2．提出问题。内容已经不仅仅是对相关基础知识和基后要对试验结果进行分析和综合，因而很教师对教学环节进行精心地设计，用

3、本方法的考查，也不仅仅是考查概率计有必要借助于现代信息技术。课题、因果和联想等质疑方法来指导学生，算，而是形式更为新颖，与其他部分知识二、教学要求在新课标下的主要变化和学生一起采用多种方式提出问题，这也相交融的试题内容。随之引发的是教师第一，更加强调运用统计思想解决实是对学生提问能力和质疑能力的培养，使对其教学的问题设计与研究，怎样才能际问题的能力。不再是过去对图表和数据得学生作为学习的主体不再被动地接受知使学生能够更好地理解这门课程的教学相关计算方面的强调：更加重视学生主体识，而是主动地去认识和探

4、索知识。意义并且掌握它的学习方法成为教师们性的充分发挥，提高学生学习的自觉性和3．自主探索。日益关心的问题。本文对高中阶段数学以一个更加积极主动的状态去学习；时代由我们的数学教师先对学生进行启教科书中的“概率与统计”内容的展开方的发展也对教育提出了新要求，那就是更发和引导，然后再让学生独立思索，去分式进行了分析，研究围绕这一主题的相加注重培养学生的实践能力和探索精神析和探索问题，教师从旁协助，可以适时关情况。研究的问题涉及学生在学习过等体现自主精神的内容。给予一定的提示，帮助学生一步步找出现程中的认

5、识，以及教师对于教学意义方第二，过去一味地重视教学目标中的实，从而解决问题。这就令学生始终处在面的理解等，对问题情境的合理设置也知识技能性目标，如今更加重视的是过程了认知主体的地位，不断学会主动地去探是探讨的主要内容，建立和已知数学内性目标和学生的个体体验。索、思考和建构知识，但这不能脱离教师容之间的一定的联系，让学生主动完成第三，过去只关注理论知识的掌握，事先预设的范围，也不能脱离了教师精心数学知识的建构。如今更加重视知识的实际应用，要求学生的教学设计，教师从旁协作和引导着学生关键词：高中数学概率

6、与统计问在理解实际案例中统计知识的过程中，掌的整个学习过程；教师不需要和以前一样题设计教学研究握其基本概念和计算方法：学习活动要充不停地分析问题、讲解难题，而是教会学“概率与统计”是关于数学学科的一分渗透“数学探究”和“数学文化”，将学生生解决问题的方法和思路，让他们自己主部分应用知识，研究的是随机现象，是从的学习兴趣培养起来，进而激发他们积极动去建构意义，将教学的主导者和学习的数量的侧面进行的且在很多领域得到了主动地探索知识和探究的学习方法。主体二者实现结合。广泛地应用，例如工业、国民经济和科学三

7、、现阶段中学概率与统计教学中存4．同学之间的讨论协作。技术等。概率统计所提供的数学模型或方在的问题教师还要让学生在自主探索的同时法几乎可以说是涉及了人类活动的所有如今的高中数学“概率”部分知识的做到与小组成员协商和讨论，这样的协作领域，只不过是应用程度不等。也因为这教学还存在很多问题，教学方式、方法过学习方式可以使主题的意义建构得到进一个原因，才令这部分知识成为高中数学课于单一，反馈交流机制尚未完善等。因此，步地完善和深化，小组成员间的互动交流程的重要组成内容，它也是使数学的应用要切实灵活地实施应用

8、一些有效的教学和激烈的争论往往能有效调动学生的积极性得到最强烈反应的课程内容。然而中学策略，来针对高中数学“概率”缓解的教性，同时加深他们对问题的理解。阶段的学生在数学方面的认知层次还有学，借助多媒体现代技术进行辅助练习，对于高中概率统计部分知识的教学所局限，侧重对有着因果联系较为确定的适配讲解随机事件，剖析概念内涵和排列是一个重点，也是一个难点，很多地方还事物的理解。而对偶然性与必然性以及二组合的基本原理，将多种讲解方式的练习需要我们教师继续去探究，转变教学观念者关