谈谈如何搞好低年级的写字教学-论文.pdf

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1、◆语文教学OSANWENBAIJIA谈谈如何搞好低年级的写字教学李风菊河北省高邑县五百村小学强化学生写字教育是小学语文教育的一项主要任务．也是(1)作业星级制度。每次作业面批时．我都让学生把写的字提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生．通过写字教与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实单元进行一次小结性评比．8颗红星以上的学生拿到一朵小红践能力等。那么，如何搞好低年级的写字教学呢?花。学期末评出星级作业，并给予奖励。一、为学生树立一个良好的榜样(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比教师的职业道德素养

2、之一就是：严于律己．为人师表。教师赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小动物”。具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。(3)个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书。批改作业，都应该励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛．让学生看到自己注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，的进步。增强自信心。展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字学生都具有很强3．定期办作业展览。的“向师性”和模仿性心

3、理特征，教师的一举一动，一言一行，都定期举办作业展览．将写得好的学生作品和报刊杂志上的可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形生的自信心。提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良之中老师把自己变成了一面镜子不但可以注意自身的写字姿好的写字氛围势，提高写字水平．养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他三、教给学生写字的方法和技巧们看到了一个活生生的写字“标本”．使学生潜移默化地受到了1．基本笔画。教育。每一个字都由基本笔画构成。因此．写好一个字．就要写好二、培养学生的

4、写字兴趣它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让几个过程一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对生性好动的孩子喜欢写字．并养成良好的写字习惯。必须重视学生进行严格的笔画指导．让学生打下扎实的基本功，为今后学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学的写字教学开一个好头生来说。凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较2．字的偏旁。好根据低年级学生的年龄特点．我采用以下方法进行兴趣培大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其养。自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带1．生动有趣的故事

5、激励。有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们合理。明白道理．学到知识．从而引发他们对汉字的喜爱。3．字的结构。(1)古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格变“墨池”的故事．三国时钟繇抱犊人山学书的故事，让他们学里．因此．可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特到了勤奋：岳飞在沙上练字的故事。使他们学到了自强不息点为方块形．独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁⋯⋯古人勤学苦练的故事．激发了学生的兴趣．是练字的生动高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，

6、如：左窄右宽，左宽右教材。窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上(2)能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不多样．在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学失时机地把国际友人对中国书法的赞美．把知名人士对中国书生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格法的论述讲给孩子们听．激发孩子们的民族自豪感。让孩子们中生字的结构明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无准确的位置这方面的指导需

7、要教师花一定的时间，反复的训旁贷的。练．根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字(3)解字说意．编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴形．最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可趣．在分析字形结构的时候．根据字的各部分编写小故事讲给以让学生一笔一画写．也就是手到。字要写得规范、准确，并与学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专