小学语文教学论文：谈谈如何培养低年级学生的写字兴趣

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1、谈谈如何培养低年级学生的写字兴趣从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。那如何让那些生性好动的低年级的孩子爱上写字，而且是认真地写字呢？对于低年级的小学生来说，我认为应该培养他们的写字兴趣。俗语说：“兴趣是学习的动力”。有了这种动力，学习自然会取得事半功倍的果。兴趣不是天生的，如何在学生写字教学中激发学习兴趣，使他们爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习呢？教师在教学中激发、引导、培养学生

2、的写字兴趣是非常重要的。以下是我在写字教学中的一些体会。一、循序渐进，激发兴趣从简单的笔画入手，《标准》对各个学段的写字目的是这样规定的：第一学段，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。教师要从整体上把握写字教学的目标，做到胸中有全局，对各个学段的具体要求也要心中有数，努力

3、提高学段目标的达成度。例如：“一”的教学，我先让孩子检查自己的坐姿和握笔姿势，可以背背写字歌：身正、肩平、臂开、足安，“三个一”。再让孩子观察“一”的间架结构以及书写要点，接着，学生描写三个，自己写三个。写字教学要循序渐进，有所侧重，这样可以激发学生的写字兴趣，逐步提高写字质量。二、创设情境，激发兴趣学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。写字就如做人一样

4、，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能燃起学生对写好字的希望之火。   一、教法活泼，培养兴趣传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添

5、了情趣。 二、赏识鼓励，培养兴趣每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。宽容和鼓励，能使孩子们有信心做好力所能及的事。面对学生不理想的写字作业，教师可以中肯地提出存在的问题，切不可说出“你的字太烂了”“你的字太脏了”之类的挫伤能够学生的积极性、伤害学生自尊心的话。过分的批评会引起学生的反感，而一句“你的字有进步”，或“努力吧，字宝宝会和你成为好朋友”，却可燃起学生对写好字的兴趣，使他们终身受益。五、多样活动，培养兴趣将写得好的学生作品定期在班内展示板展出。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写

6、字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。1、作业星级制度:每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。2、小组竞赛:每周写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一朵"小红花"。3、个人竞赛:每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在教室展示台展示，获得进步奖的学生得到一

7、朵"小红花"。另外，鼓励学生积极参加校内组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。定期举办作业展览，将写得好的学生作品定期在班内展示板展出。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。总之，教师要根据儿童兴趣发展规律，促进写字兴趣的形成和发展，让他们去获得写字方面的知识和技能，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人，说不定到时会涌现出大批“小柳公权”、“小颜真卿”呢！