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《谈谈写字教学如何培养学生的书写习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、谈谈写字教学如何培养学生的书写习惯写字教学的目的，主要是培养学生养成良好的书写习惯，达到写字养德、修身养性、正确做人;同时，不断提高书写技能，更好地为学习其他文化知识发挥文字的表达功能，以及继承和发扬传统书法艺术等，都要通过写字教学实现。怎样使学生养成良好的书写习惯和练就过硬的基本功呢？谈谈我的粗浅认识。-、培养学生爱写字的兴趣和爱好兴趣是高兴和有趣味的意思，是发自内心的感受;爱好是指对某件事情专心追求的程度。这两个词联系在一起，也就是说对一件事情产生了兴趣，才有可能发展成为爱好。一个人一旦对某件事或某个
2、方面的活动形成爱好，就会产生动力，就会不惜时间代价的去追求它的完美。人的兴趣和爱好是一切研究的基础，学生练习写字也是如此。只有让学生尝到写字的滋味，感到书写的趣味，观察到汉字书写时的美，他们就会不自觉地拿起笔来，而且，在写过之后，还会反复琢懒、欣赏。再去看书家的字，就会认识到差距，就会如饥似渴地去学习和模仿,兴趣爱好就自然形成了。在教学小要注意以下几点：一要善于用直观实物进行教学。俗话说「'百闻不如一见”，在教学中教师要充分利用好教材里的例字，范字进行教学。注意让学生仔细观察每个字的结构和笔画,必要时可利
3、用它教手段放大，给学生以立体感,印象更深刻。二要根据屮小学生不同发展阶段的认知心理特点，展示一些经过历史检验的优秀书法作品，让学生观其体、认其形，从而受到启发,让传统的书法艺术美打动学生。三是有条件的学校要通过参观书法展来熏陶培养学生的艺术鉴赏能力;条件差的可以自办书法展，供师生观赏、学习和交流。四要用言传身教来培养学生的兴趣爱好。在这方面教师的基木功不一样，不要不好意思做示范,也是自我提高的有效方法。用自C学习书法的经历来鼓励学生，如自己是怎样爱上书法的在学习过程屮是怎样坚持刻苦练习写字，取得了哪些成果
4、等，谈心得、谈体会。五是利用书法家刻苦练字的故事教育学生。如王羲之每天晚上坚持练字，宜到写的字满意后才肯入睡。自古就有冬练三九、夏练三伏的说法。人人皆知的毛泽东主席只所以字写得好,除了在青少年时代刻苦训练Z外，在战争年代到处打仗、屈无定所,仍笔耕不辍。并很有风趣地说“字要写得好,就要起得早二教师要更多地搜集书法名人故事來激发和教育学生。在激励淫生写字兴趣、爱好的同时，应当指出书法不仅是一个事业，也是一门艺术,中国书法是特殊的艺术形式，它的艺术精品是我国宝贵的财富，具有很高的鉴赏和收藏价值。口前，我国许多书
5、法人才脱颖而出,为书法事业的发展而努力奋斗。在教学中根据自己的情况采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,激活学生的求知欲望，让学生认识到写好字不仅是面了问题，更主耍的是继承和发扬传统艺术,从中感到书法快乐。书法美感。书法陶冶情感、品德等。不光个人受益，还能为祖国做出贡献。二、教育学牛大好坚实的书法基础喜爱写字的热情固然很重要。光有热情不练技艺仍然达不到教学目的，培养既有良好品德又有较好书写技能创新人才的口标也不能实现。所以，在学生能够自发地拿起笔来的时候，必须授之于相应的书写训练要
6、求和严格的写字规范，教育学生从小养成良好的写字习惯和卫生习惯。从写字执笔，姿势等方面做到如下耍领：一要做到头正身直，自然放松，精神集中。二要做到足安臂开。即双脚掌着地、与肩同宽;右臂着力轻,以保证书写自出。左臂肘尖保持在桌沿以外，可防止上身伏案或侧弓背。三是执笔要做到指实掌虚。指实:以拇指指肚，食指指肚及中指第一节左侧三分处合力握住笔杆，无名指与小指叠压在下，辅助中指。掌虚:拇指与食指环成“风眼匕食指至小指四指并拢,与手背成一体，呈环握状;小指指根处离开桌面，掌心扣向左下方。做到笔尖距手指3厘米，笔杆落食
7、指指跟的虎口以上处，笔端指向右肩右上方。以上是关系学生一生写字规范、健康、卫生的基本行为习惯，在教学中要不段指导，对出现不规范之处应及时纠正。在进行书写训练时,要培养学生养成读、写、背、创的习惯。一是读，就是研读字帖。字帖是练习写字的基础,练习写字不能脱帖。研读字帖就是让学生仔细观察字的结构特点，笔划的起落，走势等。要看准后在脑海里形成概念再动笔。二是写，就是练习书法。根据不同年级确定不同的方法，初学书法,自然是摹写,到了中高年级就可以临写了。在字体上，初写楷书，在有了一定的基础Z后,还可以写行书、草书、
8、隶书等。总之，在书写过程屮，要体现研读字帖的成果。三是背，就是研读字帖的深化。要把写字的要求，包括姿式、执笔、运笔、结构、形状大小等要求默记在心，只要静下来写字，这些基本的写字规范就会体现的淋漓尽致，发挥到最佳状态。特别是一种字体对偏旁部首的写法要求，做到十分明确,在书写时很快就能按书体要求组合成字。四是学握创新，也就是在不同学段掌握了书法的基本要求之后综合能力的提高。读帖是背的基础,背帖是读帖的深化和发展;摹写是临的准备，不
