如何培养学生良好的书写习惯

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1、在写字教学中培养学生良好的书写习惯新联小学作为老师，我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后同学们在学习和工作时打下良好的书写基础的前提。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作的意义重大，我们要务必做好。“行为日久成习惯，习惯日久成性格。”要想让学生写一手好字就必须从小培养学生良好的书写习惯，良好书写习惯的养成需要有正确的书写方法，学生

2、有了正确书写的方法就不担心写不出好字。好的书写有助于学生的健康成长，让学生受益终身。那么在写字教学中如何培养学生良好的习惯呢？一、创设情境，让学生体验到书写的乐趣，激发学生书写兴趣郭沫若老先生曾经说过：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”但学生兴趣是关键，那怎样才能使学生对书写产生兴趣呢？1、我在平时批阅学生的作业时，除了全批全改外，还喜欢在学生的作业本上盖上印章或贴上小贴片来激发兴趣。每次发作业本时学生都要纷纷查找自己得的是什么。看着同学们如获至宝一样的高

3、兴，自己心里也暗暗地高兴，这样做看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了，其实，这举手之劳的一个动作即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动学生写字的“内动力”。每次作业，我都要做好作业批改记录以及学生书写情况登记，并将小贴片累积起来可以换成借阅一本书或者得到一个小礼物。通过实践证明，当学生看到这些贴片时，那种高兴劲就不用说了。有了第一次，学生还想得到第二次、第三次等，甚至在同学之间形成了竞争局面。这样，学生的书写兴趣会越来越高，自然养成作业认真书写的好习惯。2、开展作业展览活动。每一个月，我班都要组织学生展出优秀

4、作业，让每个学生把自己的各种作业摆在课桌上，让学生们参观，互相促进，最后评选出“我是小小书法家”，以此激发兴趣。二、充分发挥教师的示范作用作为教师，我们应通过富有感染力的示范作用，为学生学习树立良好的榜样，培养学习兴趣，提高欣赏美的能力，在教他们写字时，教师要先做示范，然后强调写字姿势，让他们一笔一画地书写。通过写字教学，培养学生正确的审美意识，使他们在老师的指导和示范下书写规范，字写得正确，端正、整洁、行款整齐，给人一种美的享受。三、培养小学生正确的书写姿势低年级学生在语文学习中存在许多不良的习惯：许多小学生写

5、的字,歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀,有的甚至不像个字；书写坐姿不正确，习惯性地向某一个方向倾斜等等，还有的如，写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康成长不利。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。作为低年级语文教师，更应责无旁贷地重视这些问题。养成正确的坐姿可以从以下几方面去做：第一、设立班级小标兵，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时随

6、时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进.第二、学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，老师们在做这项工作时要不厌其烦，坚持做下去，不断的强调，久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉主动地去做了。学生的握笔各式各样，有的握笔不但不美观，而且对书写造成了极大的影响，正确的握笔具体做法如下：第一、进一步加强学生对正确执笔姿势的认识，让学生知道正确的执笔姿势，老师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，让学生从心里上接受。第二、树立学生正确握笔的自信心

7、，每当学生在书写时老师要大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。第三、坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐的养成。四、培养小学生正确书写笔顺笔画现在的小学生书写时不管低年级还是高年级，笔顺问题较多，比如在横竖训练时“土”、“王

8、”等字时每个班总会有些学生先把横写完再写竖。另外，笔画书写笔形错误的现象也不少，比如把“字”里的横钩写成横竖的，把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因此，笔顺笔画的教学应该加强。汉字的笔顺规则是约定俗成的，它直接关系到我们笔顺书写的正确与否。笔顺安排的基本规则有：先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右、先外后内、先中间后两边、先进入后关门（即先外后内