《如何培养学生良好的书写习惯》.doc

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1、如何培养学生良好的书写习惯荔湾区五眼桥小学谢秋颜教育家叶圣陶说：“教育就是养成良好的学习习惯。”作为小学低年段的语文教师，尤其要注意学生学习习惯的养成教育。良好的学习习惯有很多，其中良好的书写习惯犹为重要，可以让一个人受益终生。对于一年级的孩子来说，他们总是“先入为主”，无论习惯好坏，一旦形成，改起来就不容易了，所以我在初始阶段就尤其重视对学生良好书写习惯的培养。一、当学生的好榜样老师要以身作则，当学生的好榜样。孩子模仿的能力很强，总爱跟着老师学。因此，老师写字的姿势，老师写字的风格，将深深地影响孩子。若老师写字专注认真，孩子自然而然也

2、会跟着一样。所以我无论是在板书还是批改作业时，都特别注意书写规范，从不随意乱写乱画，每一条线条，每个汉字，每个标点符号都认真书写，目的就是为了让学生受到影响，养成规范书写的好习惯。在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构

3、的均匀、协调，通过帮助学生认识整个字各个偏旁的比例大小，书写位置和结构组合规律，让学生初步领略到汉字的结构美。与此同时，我还引导家长当学生的好榜样。记得在一年级开学前的第一次家长会，我就把“养成良好书写习惯的重要性”“如何执笔”“正确的写字姿势是怎样的”，全都跟家长讲了一遍，目的是让家长也来督促孩子认真书写。这个漫长的过程需要我们教师坚持不懈的悉心指导，需要我们家长长期的配合和支持，只有这样，我们的学生才会有兴趣、有信心把字写好，才会养成良好的书写习惯。当老师和家长一起努力，齐抓共管，自然达到事半功倍的效果。二、执笔就背“写字歌”好习惯

4、的养成，靠的是坚持不懈，持之以恒。所以，在学生初步掌握执笔手势和正确坐姿后，不能有半点松懈，务必坚持督促，时刻提醒。因此在每次执笔写字前，我和学生都要背一次“写字歌”。写字歌：（老师念准备写字，学生跟着背）人坐正，背挺直，肩放平，脚并拢。左手按本，右手执笔，一拳一尺又一寸。就这样，每一次写字，都要熟背一次；每一次熟背，就是一次提醒；每一次的提醒，就是一次强化教育，久而久之，良好的书写习惯就养成了。当然，这一项工作需要长期进行，只有持之以恒地抓下去，学生才能形成习惯，并受益终身。“习惯成自然”，所以，我班学生只要一执笔便俨如小小书法家，自

5、然地做到了规范书写。三、自查自比自规范写字是造型能力的训练，学生在练字的时候如果能做到反复比较、反复推敲，书写水平就一定会有明显的提高。对于低年级学生来说，写好一个字，都是一个由不好到好的过程，只要学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中就会取得进步。所以，我让学生在每一次写完作业后，都要进行一次“自查自比”，查出比出写得最端正最规范的字，给这些字画上一个“”符号，代表用心写好了这个字。同时也查出比出写得不够规范的字，在作业本后面重写一个，争取写得比原来的好。这样坚持训练下来，学生的书写逐渐规范，一天比一天有

6、进步。四、激励评价作用大“兴趣是最好的教师”。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的激励方法，千方百计地调动学生的写字兴趣。而激励性评价是语文教学工作的一个重要环节，准确合理、多样化的激励性评价更能调动学生规范书写的积极性和持久性，让学生体验到写字的乐趣。如：在作业本上盖个“写字小能手”的印章，收集到一定数量的印章，就可以当上班级的小小书法家。只

7、要当上了小小书法家，老师就为他举办一场作品展览会。有时候，我会亲自在本子上书写范字，并写上一段激励性话语：“孩子，写好这个字要注意左右结构，左窄右宽，认真写一定会写得比老师的字漂亮！”每隔一段时间，我还会邀请家长一起参与评价，给孩子的写字作品评分。课堂上，确保有10分钟的写字时间，每次写完后，我都会采取自评、小组互评、老师点评等方式，启发学生学会欣赏，互取所长，激励性评价大大提高了写字教学的实效。冰冻三尺，非一日之寒。写好字并非一朝一夕之功，它需要一点一滴的累积。作为一名教师，一定要高度重视学生良好的书写习惯的养成，力争让每一个学生都能

8、写出一手好字。