浅谈如何搞好写字教学

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1、浅谈如何搞好写字教学写字是一项重要的语文基本功。有心人只要你注意观察，大街小巷各种招牌、标语、广告中出现繁体、简化、错别字的现象屡见不鲜，目前就连大、中、小学生写字不规范的也为数不少，更谈不及美与丑了。究其原因有三：一是信息技术普及使小学生学习步入了少纸、无纸吋代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。二是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，占用课时练习写不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落。三是应试教育带来的铺天盖地的题海压得学生

2、根本就没有时间来练习写字，认认真真写好字，于是只求完成任务，字就越写越乱。至于出现个别错别字就更难免了。大家知道，学校是推广说普通话，写规范字的主阵地，指导学生规范写字，是学校教育教学的一项重要任务。下面就结合自己的教学实际，就提高写字教学谈谈点滴体会：一、营造氛围，培养兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让生性好动的孩子爱写字，写好字，必须重视学牛写字兴趣的培养。兴趣是推进学习的内在动力，特別对于低年段的孩子来说，感兴趣的学习内容，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据孩子的年龄特点，我认为可以采用故事激励、竞赛激励、作

3、品展示等方式进行兴趣的培养。1.故事激励，培养兴趣。孩子们喜欢听故事、讲故事，因此引导学生从故事中汲取知识，受到启迪，从而引发他们对汉字的喜爱是行之有效的方法。比如怀素练字，写禿的毛笔堆成山，用树枝写字，终于成为有名的书法家的故事，可以让学生明白练字要做到持之以恒；从邓小平爷爷一笔一画描红、仿影、临写，每次都得到先生的红圈圈的故事中学到写字要做到一丝不苟；从王羲之每天临池练字，清水池变墨池的故事屮学到勤勉；三国时期钟繇抱犊入山学书的故事中学到了勤奋；从岳飞在沙上练字的故事中学到了自强不息……这些书法名人勤学苦练的故事，就能

4、激发了学生的写字兴趣，也是培养写字兴趣的生动教材。1.竞赛激励，培养兴趣。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养孩子良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。在批孩子的作业时，我都会把孩子写的字与范字进行比较，写得好的字，我都会画上小红花，字体端正的字越多，小红花就越多，每次发下作业时，他们就会相互比较，比一比谁的小红花多。让孩子看到自己的进步，同时增强自信。2.作品展示，培养兴趣。每月举行一次写字比赛，把写的好的作品贴在展示区，让学生看到自身的价值，这不仅提高他们对写字的兴趣，也增强孩子的自信心，在班级内形成良好的写

5、字氛围。二、明确要求，严格训练1.练字先练姿，起始阶段教师对学生的坐姿和握笔姿势就要提出严格的要求。正确的写字姿势，不仅能保证书写自如、减轻疲劳，提高书写水平，而且能促进少年儿童审题的健康发育，预防近视、驼背等疾病的发生。因此，加强学生“双姿”训练，即握笔的姿势和坐姿非常重要。（坐姿要求：头要正，身坐直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。握笔要求：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角。）在练字的过程中我们要随机监测、督导，及时纠正学牛的“双姿”，之以恒，巩固双姿达

6、标率，强化学生的写字姿势。只要教师严格要求，表扬优秀，鼓励进步,坚持一学期后，学生基本不用老师提醒，就会养成良好的写字姿势。2.明确要求，严格训练。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出：“汉字书写要规范、端正、整洁，力求美观，并有一定的速度。”怎样落实、细化这一要求呢？结合平时的教学和书法艺术的特点，我认为应该对学牛的写字练习提出以下要求：①把每一个字写正确，做到横平、竖直、点顿，撇有尖、捺岀脚；②笔画多的字要写紧凑些，笔画少的字写松阔一些；③重心平稳，结构协调；④注意各部件的比例关系，考虑各部件之间的避让与

7、伸展的安排，做到搭配适当，布局匀称美观。三、改进策略，提高效率近几年来，各种教学研究活动层岀不穷，可是，很少有人关注写字教学这个环节。我们看到的写字教学模式基本相同，即以说代写。“方块字关键是横平竖直、稳中求变”，但汉字笔画变化无穷，学生心中没有规矩，笔下也就难成方圆;“注意间架结构”，但“结构”二字玄机无限，学生难以参透个中奥妙。仅凭教师枯燥的讲解、学生的纸上谈兵是很难掌握写字技巧的，学生写字基本功应该是动笔练出来的，学生动笔练习是主体，所有的分析、讲解都应该围绕学生的动笔练习进行，都应点到为止。目前，我们使用的教材非常

8、适合学生自主练习写字。每课后面要求会写的生字，都有描红，低年级起始阶段还安排了笔画、笔顺的分解，只要学牛掌握自学的方法，自己是完全能够学会记忆、书写那些生字的。反思我们的教学环节，对教材的特点考虑太少，对学生的自学能力也低估了，在学生动笔前总会喋喋不休提醒很多看似非常重要的易错的点，挤掉了学生自己学习写