小学写字论文：谈谈小学低年级写字教学的几点心得

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1、小学写字论文奏响写字教学的“四部曲”——谈谈小学低年级写字教学的几点心得　【摘要】汉字作为一种文化符号，是一种有生命的符号，蕴涵着智慧和文明，蕴涵着图画和节奏，蕴涵着做人的道理。低年级的写字教学是整个小学教育阶段的重要起点。随着网络时代的到来，人们习惯于敲击键盘，以至于提笔忘字，得了失写症；而我们在日常的教学中，太多关注考试内容，以至于忽视写字教学的环节，学生写好汉字的意识也日益淡薄。我们要让孩子静下心来，好好地写字，弘扬祖国的优秀文化。因此，我们要重视写字教学，尤其是低年级的写字教学。本文主要从激发学生写字的兴趣、培养学生写字的习惯、注重

2、学生写字的指导和写字评价等几个方面入手，谈谈我对小学低年级写字教学的几点心得体会。【关键字】小学低年级；写字教学；兴趣；习惯汉字是世界上最古老的文字之一，是中华民族智慧的象征，是民族的灵魂。低年级的写字教学是整个小学教育阶段的重要起点，写字体现的是一个人的语文素养，也是学生走进社会之后必须要具备的一项技能。小学低年级写字的具体要求是：打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。如今，很多学生玩电脑、手机、ipad技艺娴熟，写起字来却东倒西歪，潦草马虎

3、，这更要唤起我们低年级老师对写字教学的重视。因此，我们低年级教师的首要任务就是要引导学生养成良好的写字习惯，从而喜欢上我们的汉字文化，人人写的一手好字，为以后的学习生活打下良好的基础。本文中笔者根据自己在教学中的经验所得，谈谈怎样提高低年级写字教学的效果。一、前奏——激发兴趣，点燃热情一年级刚入学的小学生生性活泼好动，对新事物充满好奇，求知欲强，在他们刚接触、书写汉字时，往往积极性高涨，但是随着时间的推移，他们会渐渐懈怠下来，这时就需要我们老师根据儿童心理发展的特点，创设富有情趣的情境，寓教于乐，激发他们对写字的兴趣，点燃他们对写字的热情，

4、提高教学的效率。1、巧编儿歌，引起兴趣小学生形象思维丰富，记忆力好，运用儿歌，让学生诵读，可以引起学生的兴趣，收到良好的效果。在教学中我经常引用儿歌、顺口溜，比如在教学田字格时，我们齐诵儿歌“田字格”：田字格，四方方，我写字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，交叉是个中心点。横中线，竖中线，各个方位记心间。这样，学生很快就掌握了田字格，而且不觉得枯燥乏味。在和学生讲解一些基本笔画、结构时，也可用儿歌，如教“亻”，可跟学生说：-5-单人旁，撇稍长，形同小鸟把头昂。这样的表述生动形象，充满童趣。2、讲解故事，激发兴趣在我国的历史长河中，涌现

5、出很多书法家，他们的奇闻趣事至今还被人们津津乐道。小学生爱听故事，在写字教学中讲一讲名人故事来激发兴趣，就会产生很好的效果。如颜真卿用黄泥浆习字、柳公权发愤练字、王羲之每天“临池学书”，清池水变黑池水、欧阳询观碑宿夜等故事。通过这些故事的讲解，学生能从我国古代书法家练字中受到启发，从中获取源源不断的动力，写字也变得趣味盎然。3、树立榜样，激励兴趣学生写字需要榜样。（1）老师是榜样。老师的一言一行，一举一动都应当是学生的楷模，当学生看到老师写出非常漂亮的字时，会由衷地佩服，也会激励自己写好字。（2）同学是榜样。在我所教的班级中，有一位叫丁楚晨

6、的同学，她的字写得非常漂亮，在同学们的心目中她是一个榜样。在写字课上我把她的作品投影到大屏幕上，同学们看了之后都啧啧称赞。然后我让同学们把自己的字和她的比一比，找一找差距，引导同学们努力向她学习。在这一榜样的激励下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。4、创设活动，提高兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望。”作为教师，我们就应当让孩子们获得成功的体验，提高他们写字的兴趣。如我在写字教学中，经常开展书法“擂台赛”，评选“小小书法家”，表扬写得好的同学，然后把他们的优秀作品贴在教室里；

7、对于写得差的同学，只要有点滴进步，就及时地予以表扬，使得他们越写越好，达到事半功倍的效果。二、间奏——养成习惯，受益一生著名教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”而养成写字的好习惯是众多习惯的一个方面。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”良好写字习惯的培养有助于学生语文素养的提高，写字在学生语文素养形成中具有基础性作用。学生若能工整、规范、美观地书写，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，将会受益一生。1、养成良好写字姿势的好习惯学生正处于生长发育的关键时期，良好的写字姿

8、势非常重要。现在近视的学生越来越多，很大程度上是跟写字姿势不正确有关。因此，教师要时刻注意全班每一个学生的写字姿势。我平时是这样做的：（1）看一看。出示正确的写字姿势图，让学生说