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时间:2019-11-20
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1、如何指导低年级写字教学对学牛•的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提髙学牛素质的基木要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,对以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实践,我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。一、为学生树立一个良好的榜样教师的职业道德素养之一就是:严于律己,为人师表。教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生來说就是无声的引导。平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学牛的应
2、该是一个个端端正正的汉字。学牛都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一•举--动,一言一•行,都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时,放下老师的架子,走到学牛中去,握着学生的手写一写,-II:学生看着老师写一写,无形Z中老师把口己变成了一而镜子。不但可以注意口身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生來说更使他们看到了一个活生生的写字“标木”,使学生潜移默化地受到了教冇。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一•夕所能练成的,关键在于持之以恒。要讣生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,特別对于低年级学生
3、來说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养。1.生动有趣的故事激励。小学生爱听故事,爱讲故事,通过牛动的故事,可以让他们明口道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。(1)古人习字学书的故事。王羲Z每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了H强不息……古人勤学苦练的故事,激发了学住的兴趣,是练字的牛动教材。(1)能激发民族自豪感的故事。为了让学生切口中国书法是我国儿千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中,要不失吋机地把国际友
4、人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩了们听,激发孩了们的民族自豪感,让孩了们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。(3)解字说意,编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究Z情。1.形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识。(1)作业星级制度。每次作业而批吋,我都让学牛把写的字与范字进行比较,与上次作业进行比鮫,并给出相应红星。一个
5、单元进行一次小结性评比,8颗红星以上的学生拿到一朵小红花,学期末评出星级作业,并给予奖励。(2)小组竞赛。每节写字课上,以小组为单位,进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小动物”。(3)个人竞赛。每个单元都一次写字比赛,前三名的同学在学习园地展出,获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外,鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信心。2.定期办作业展览。定期举办作业展览,将写得好的学牛作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值,增强学纶的自信心,提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。
6、三、教给学生写字的方法和技巧1.基木笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔儿个过程。一年级语文教学中,在认识基木笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。1.字的偏旁。人部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都侑其白身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。2.字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格來学好写字。汉字的形
7、体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特姝结构的字,偏旁的简低、宽窄变化比鮫多样,在教学中耍提示学生注意。在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格屮所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间,反复的训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学牛才能慢慢地把握好字形,最终离开III字格安排
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