浅谈如何指导低年级学生写字

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1、浅谈如何指导低年级学生写字识字写字教学是小学低年级语文教学的重点，小学生也只有从一开始抓紧，养成良好的写字习惯，掌握正确的写字方法，才能为以后写得一手好字打下坚实的基础。《新课程标准》中也明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。那么在具体的写字教学中我们又应该如何指导呢?—、养成良好的写字习惯是前提首先是正确的握笔姿势。学生要写字，必须有正确的握笔姿势，这也是写好字的前提。正确的握笔姿势应该是笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手

2、指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆,指关节略弯曲。良好的握笔习惯既有益于学生书写美观，又有益于学生形成良好的视角，以防过早的近视。其次是正确的写字姿势。正确的写字姿势主要包括坐姿和三个一这两方面。即坐姿要做到六个字：身正，肩平，足安。身体要坐正，不能歪斜或趴在桌上。肩膀要放平，不能一高一低，脚要放平，不能有在下面来回动或跷腿之类的不良行为。三个一主要指：一寸，一尺，一拳。即手离笔尖一寸，眼离书本一尺，身离桌子一拳。无论是正确的握笔还是写字姿势，要想形成习惯，都要不断地坚持，反复地提醒，一旦习惯将受益终身。二、基本笔

3、画练习很重要任佢I汉字都是由基本笔画组成”所以要想练好字首先就应该从基本笔画着手。当一笔一画拥有笔峰，再指导写字就容易多了。结合专家的指导和平时的实践，总结了一套针对低年级学生比较实用易操作的8种基本笔画的口诀。在学生练字之初，练习基本笔画，用上口诀，老师范写，学生便能感悟并有意识地模仿，一段时间过后，学生就能够在笔画里形成笔峰。为了巩固学生的笔画，可以用一些简单的独体字加强练习，让学生能够因为成就感而感受到练字的快乐。三、学会观察范字是关键很多同学没有养成观察范字的习惯，字帖拿到手就直接描写，虽然也练习了很长时间，但进步却不大，这其中的

4、一个重要原因就是不会观察。虽然前面有了基本笔画的学习，但是写好字重要的是如何把这些基本笔画巧妙地组合在一起，观察范字就显得尤为重要。那么拿到一个规范的字我们应该观察些什么呢？首先我们应该观察这个汉字的结构。这个字由哪些部分组成，部首是什么，是左右结构，上下结构，还是半包围，全包围，这样结构的字有什么特点?包括组成部分和写法。比如〃观〃的大小，长短扃矮等。其次是观察重要笔画在田字格中的位:字z观察结构是左右结构,左边的有〃又〃做偏旁要写得小,右边”见〃要写得大一点，即左窄右宽。观察关键笔画，如左边〃又〃的一捺变成了一长点，右边的〃见〃第一笔

5、竖在书中线上，竖弯钩要舒展等。再如〃点〃字”观结构，上下结构，上面的口要写得扁，下面四点要放开，能托住上面。观关键笔画，如第一笔在竖中线上，四点的第一点朝左，其他三点朝右。只有学生长期坚持观察，才能养成敏锐的观察力，才能发现字的关键笔画，才能为写好字打下坚实的基础。四、临摹仿写要坚持学生观察过后，老师要在黑板上先范写，范写的时候一边写可以让学生一边书空，关键的地方要再次强调提醒，关键笔画要用红笔标出，让学生一目了然。学生的学习很多时候源自模仿，所以教师首先要严格要求自己，板书力求一笔一画，规范书写，给学生树立好榜样。范写结束，学生拿出练字

6、本，照着仿写，在这过程中教师可个别指导,学生只有长期坚持不断地练习才能取得进步。五、激励机制紧跟上兴趣是最好的老师，一方面激发学生书写兴趣的同时，激励机制也不可或缺。首先在批阅时要把学生写得好的字圈出来，然后采取等级制。比如可以以星数的多少分三个档次，最优是三星，一般是两星，需要加油的就是一星，这样学生清楚自己的同时也能找准方向，知道努力的目标。一个星期可以在班里总结一次，表扬星数得的多的同学，并将作品在班里展览，一个月可以进行一次写字达标测试，凡是得优秀的可以给予奖品奖励,同时将优秀作品张贴上墙。长期坚持，-定能充分调动学生的积极性，只

7、要学生积极地练习，就一走会有进步。练字不是一蹴而就的事，但是只要养成良好的写字习惯，掌握正确的写字方法,加以长期坚持不懈的练习就一定能够练得一手好字!