论思想政治教育协同创新-论文.pdf

《论思想政治教育协同创新-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、政治2l5论思想政治教育协同创新王学俭李晓莉(兰州大学马克思主义学院，兰州730020)提要：协同创新，创新是目的，协同是手段与条件，创新是各种因素和力量协同的结果。思想政治教育是社会教育的重要组成部分，同样需要与时俱进，推陈出新，协同与整合多种因素与力量，创新教育理念、教育目标、教育内容、教育方式，加强相关要素的协调配合，有效集成和整合资源，以形成开放、融合、合作、动态的思想政治教育协同创新机制。关键词：思想政治教育；协同；创新；价值意蕴中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1003—3637(2014)03—0215—04当前，思想政治教

2、育面临新的形势、新的任务，必须与时俱部参量驱动和内部子系统协同作用下，以自组织方式在宏观尺进，在目标、内容、方法与手段等方面协同创新，以真正达到教度上形成空间、时间或功能有序结构的条件、动力以及演化的育的实效性。思想政治教育协同创新是指围绕思想政治教育规律。这里的“协同”指的是系统中多个子系统(或要素)之间的目标，有效整合各种教育资源与教育力量，通过多主体、多因相互协调的、相互合作的或同步的联合作用，它广义地包含了素相互协作、优势互补、协调配合，形成教育合力，以实现集约竞争与合作，但重点强调的是合作，“我们发现，许多个体，无论化的协同教育效果。本

3、文试从价值内涵、逻辑关联、实践机制是原子、分子、细胞，或是动物、人类，都是由其集体行为，一方三个方面对思想政治教育协同创新进行初步的探讨，以期对提面通过竞争，另一方面通过合作而间接地决定着自身的命升思想政治教育的质量与效果提供一种新的思路。运”j。恩格斯也说过：“许多人协作，许多力量结合为一个总一、协同创新的理论渊源与价值意蕴的力量，用马克思的话来说，就造成‘新的力量’，这种力量和它正如法国学者弗朗索瓦·佩鲁在其《新发展观》中谈到的的一个个力量的总和有本质的差别。”_6此后，哈肯学派致力那样，将“发展视为引起知识和价值创造的张力焦点，从事这一于继

4、续发展协同学的一般理论和将协同学应用于各种具体事业，必须通过哲学的反思。这种反思的作用表现在许多方问题。面，因为发展不是自发演变的结果，也不是在共同利益方面有基于“协同”的概念和“创新”的理论，结合“协同制造”的一致认识的结果，更不能把它简化为实现专家学者们设计的各先期基础，协同创新(CollaborativeInnovation)的定义由美国麻种模型”LlJ，要理解“协同创新”的本质内涵，需认真梳理这一省理工学院斯隆中心(MITSloan’SCenterforCollectiveIntelli．理论的提出、发展、转变、衍生等过程。gence)的

5、研究员彼得·葛洛(PeterGloor)给出：协同创新就是追求世界的统一性一直是人类的古老梦想和孜孜以求的“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景，借助网奋斗目标。从古希腊的毕达哥拉斯学派到原子学说；从古代中络交流思路、信息及工作状况，合作实现共同的目标”。Veroni．国的阴阳五行思想和元素理论到科学家牛顿的万有引力；从爱caSerrano和ThomasFischer(2007)通过整合维度和互动维度因斯坦的时空物质统一相对论到当代的宇宙论和粒子物理，统对协同创新体系进行了分析，其中整合维度包括知识、资源、行一横贯于中外先贤的理想中J。协

6、同(synergos)一词来源于动和绩效，而互动维度主要是指各个创新主体之间的互惠知识希腊文，原意是共同工作。德国科学家赫尔曼·哈肯(Harmann分享、资源优化配置、行动的最优同步以及系统的匹配度。Haken)经过长期的工作和思索在斯图加特大学的演讲中首次协同学作为-1'1可在多学科和多领域交叉应用的学科，已引入了协同学(synergetics)一词。1971年，又与其学生兼合作取得了举世瞩目的成绩。当然，还有许多的延伸领域和衍生学者格拉哈姆(Graham，R)在“Umschau”杂志上发表了题为《协科值得我们关注和探索。哈肯创立的“协同学”是

7、基于对“自同学：-I'1协作的学说》一文中正式表达了“协同学”的主要概然”协同的考量，而在社会学领域尤其是研究思想政治教育的念和思想。哈肯认为：协同学即“协同合作之学”_3J。事实上，协同创新与“自然协同”还存在较大差异：社会学中的协同是协同学的主要思想源于哈肯对激光理论长期不懈的潜心研究，一种具有较强目的期待的主观行为，在人类的社会实践中，要1972年，哈肯又在第一届国际协同学会议上更明确、更系统地形成协同的有序性结构，必须通过人们有目的、有计划的行动阐述了协同学的思想。“一般说来，可把协同学看做是处理复来建构；“思想政治教育协同创新”就是在思

8、想政治教育的理杂系统的一种策略”_4J。1975年，协同学的理论日臻成熟。随论和实践领域如何通过对不同主体之间的相互协同，以期在社着哈肯