宜兴市中小学教师教学工作计划.doc

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1、宜兴市中小学教师教学工作计划（一）（试行）学校南新小学学科数学一年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）2010年2月23日一、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、质量目标1、（1）知识与技能方面。①使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。·认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数；掌握100以内的数的组成、顺序，会比较100以内数的大小。·能正确、熟练地计算20以

2、内的退位减法。·能比较熟练地口算100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数。·初步掌握100以内加减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加减两位数。·初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。·认识人民币单位元角分，知道1元＝10角，1角＝10分。②使学生在具体情境中直观认识常见的简单的平面图形。·通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。·通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。·能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画出长方形、正方形。③结合具体情境，会分类和整理数据，填写简单的统计表。（2）数学思考方面。①在认数过程

3、中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成和比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。②在探索并掌握100以内加减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。③在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。④在解决问题的过程中，能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性进行初步的判断。（3）解决问题方面。①会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。②在教师的指导下，能从实际生活和现实情

4、境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。（4）情感与态度方面。①在教师的帮助和鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。②在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。③能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。④在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。2、质量目标。力争在本学期期末测试中班联及格率达100%，优秀率达90%，平均成绩达95分。第1页备注：表（

5、一）由备课组制订。二、教材分析1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。2、教学重点、难点分析。1、本学期教材知识结构体系分析和技能训练要求。（1）数与代数·20以内的退位减法。·100以内数的认识。·两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算。·两位数加减两位数的笔算。·人民币的认识和简单计算。·运用加减法解决求被减数或减数的实际问题。·运用减法解决求两数相差多少的实际问题。（2）空间与图形·长方形、正方形、圆的直观认识。·三角形、平行四边形的直观认识。（3）统计与概率·分类整理数据。·填写简单的统计表。（4）实践与综合应用。·我们认识的数·小小商店·假日小队2、教学重点、

6、难点分析。教学重点：掌握100以内数的组成、大小顺序、数位顺序，会比较大小，掌握两位数加减整十数和两位数加减一位数的口算方法以及两位数加减两位数的笔算方法，能正确地进行有关的口算和笔算，会用加减法解决一些实际问题，初步体会估算的作用，认识人民币，初步学习购物时如何付钱、找钱，直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，分类整理数据，填写简单的统计表。教学难点：掌握100以内数的大小顺序、数位顺序，会比较大小，掌握两位数加减整十数和两位数加减一位数的口算方法以及两位数加减两位数的笔算方法，能正确地进行有关的口算和笔算，会用加减法解决一些实际问题，初步体会估算的作用，认识人民币

7、，初步学习购物时如何付钱、找钱，直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，分类整理数据，填写简单的统计表。第2页三、教学进度表周次内容课时备课组活动1减法3制定教学工作计划2减法5组内调阅备课3减法、认识图形5学习教学杂志相关文章4认数4组内调阅学生作业及批改情况5认数5学习教育理论6认数、加法和减法（一）5学习“教学案例”7清明节、加法和减法（一）3补差补缺工作交流8加法和减法（一）5组内调阅备课、学生作业及批改情况9加法和减法（一）5学习教学杂志相关文章10加法和减法（一）、“五一